高二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)計劃(參考版)
2024-10-15 13:41本頁面
【正文】 。⑶相互聽課情況及時評講。三、集體備課安排時間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人02．18 基因的分離定律 劉俊明02．25 自由組合定律 嚴(yán)紅霞03．03 幾種育種的方法 楊志貴03．10 伴性遺傳 劉俊明03．17 基因突變03．24 染色體變異 楊志貴03．31 生物的進化劉俊明04．07 生態(tài)因素 嚴(yán)紅霞04．14 種群和群落 楊志貴04．21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明04．28 生態(tài)系統(tǒng)的功能05．05生態(tài)保護05．12 內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明05．19 體溫和血糖平衡 嚴(yán)紅霞05．26 免疫 楊志貴高二生物備課組教學(xué)計劃4一,能力離不開知識的載體作用,離開了知識的積累,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞,術(shù)語,而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字,圖或表)進行表達.二,科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解,39。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊。關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標(biāo)記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。以考代練可以引起學(xué)生的重視，；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便得到及時地糾正。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。二、本期改進措施集體備課，取長補短。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進一步提高學(xué)生的理解能力、動手能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)試能力。本學(xué)年我集體備課的定點時間為星期二上午第3節(jié)課。六，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合理理，“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實施中仍然具有現(xiàn)實意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識遷移五，構(gòu)建學(xué)科知識體系弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。四，對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷，推理和計算能力。人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。生物科學(xué)的重要知識常伴有實驗是現(xiàn)行高中教材的`一個重要特點。生物科學(xué)是實驗性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實驗推導(dǎo)和論證的。強調(diào)對生物科學(xué)基本知識的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞，術(shù)語，而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?，圖或表）進行表達。高二生物備課組教學(xué)計劃2一，對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力。我們高二生物組有勞偉學(xué)（備課組組長），張小杏，卓桂秀三個老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，完成高二教學(xué)計劃：高二完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進化》。在教學(xué)活動過程中實現(xiàn)知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個方面內(nèi)容的滲透。能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。能夠運用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。課程的具體目標(biāo)如下。學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的
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