【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。本單元的習(xí)作是寫“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，要求學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察寫出運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種人物的表現(xiàn)。通過(guò)本單元課文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)的力量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。第七單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元話題是“堅(jiān)忍頑強(qiáng)”，安排的三篇課文《山茶花》《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》以堅(jiān)忍的山茶花、樂(lè)觀的桑蘭和頑強(qiáng)的倫多習(xí)作“可愛(ài)的小貓”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住小貓的特點(diǎn)，寫出它的可愛(ài)，并強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察對(duì)習(xí)作的重要性。了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)故事等。聯(lián)系上下文理解“受難、收集、招待 ”以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗等詞語(yǔ)。課文把動(dòng)物世界里的奧妙和秘密，形象和本質(zhì)，規(guī)律和復(fù)雜，形象地展現(xiàn)在小讀者面前，讓他們從小領(lǐng)略大自然豐富多彩的風(fēng)貌﹑無(wú)窮復(fù)雜的變化，汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。第六單元 單元教材簡(jiǎn)析本單元是以“動(dòng)物”為話題組織材料的，包括三篇課文《青蛙和蛇》《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》和《“我喜歡昆蟲(chóng)”》，一首古詩(shī)《蜂》，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步天天寫日記的習(xí)慣。通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《樂(lè)游原》。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)30個(gè)字，認(rèn)識(shí)31個(gè)字?？谡Z(yǔ)交際通過(guò)一個(gè)實(shí)例，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)解釋。第五單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”這一話題編排了三篇課文，通過(guò)三個(gè)感人的故事，讓學(xué)生明白，誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人基本的道德要求，只有誠(chéng)信才會(huì)贏得信任，從小就要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。本單元教學(xué)，可以采用質(zhì)疑問(wèn)難，自讀自悟，想象，表演的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園，學(xué)習(xí)部首字，積累詞語(yǔ)，背誦名言。通過(guò)朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用。單元教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)生字29個(gè)和3個(gè)多音字，會(huì)寫生字36個(gè)。讀懂課文，熱愛(ài)自然。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文，觀察自然，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元的教學(xué)，教師要與學(xué)生一起，圍繞話題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學(xué)習(xí)、感受，后有拓展、交流，使單元內(nèi)各部分成為一個(gè)相互聯(lián)系的整體，同時(shí)要在感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，品讀句子，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。在古詩(shī)《敕勒歌》中，讓學(xué)生感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風(fēng)情，在小詩(shī)《樹(shù)林里》“靜靜地觀察葉子上的毛毛蟲(chóng)，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學(xué)生去讀“大千世界、無(wú)奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀的詞語(yǔ)，在“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生討論“到哪去秋游”，在習(xí)作中讓學(xué)生寫“你常去的地方、去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，還可以寫最想去的地方”。第三單元第三單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元話題是“自然之美”。掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“為什么喜歡”為重點(diǎn)完成習(xí)作“我喜歡”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的某些特點(diǎn)，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《煮書》《紅馬的故事》，背誦《唱歌的小河》和《鹿柴》。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)26個(gè)生字。語(yǔ)文樂(lè)園中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的某些特點(diǎn)，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)寫便條。《紅馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂(lè)。生活”這個(gè)話題，安排了三篇課文。讀懂課文，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生命。教育學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文中的26個(gè)一類生字和22個(gè)二類字。從而喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人，并從中獲得快樂(lè)。“習(xí)作”內(nèi)容是寫暑假里的事。古詩(shī)誦讀為《所見(jiàn)》，語(yǔ)文樂(lè)園（一）中“我來(lái)試試”，通過(guò)讀寫背，積累近義詞、各種量詞和古今名言。《泉水》是一個(gè)童話故事，我們仿佛看到一個(gè)本性純美的孩子在健康成長(zhǎng)，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。第五篇：鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃永安堂小學(xué) 林蕾第一單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元以“愛(ài)和愛(ài)心”為話題，安排了三篇課文。第二自然段的教學(xué)中，我主要結(jié)合文中的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生描寫事物的方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的山茶花的顏色進(jìn)行朗讀。教師的范讀和多元化、啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，不僅是給學(xué)生朗讀的信心，也滲透了讀書方法的指導(dǎo)要充分了解學(xué)生的學(xué)情，也就是在我們常說(shuō)的課前備課這一環(huán)節(jié)里，不能只備教材，更為重要的是要備學(xué)生、備學(xué)情。本文以設(shè)問(wèn)句“你見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？”開(kāi)頭，引起讀者的閱讀興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色形狀，又以“我”和“老花農(nóng)”的對(duì)話作為過(guò)渡，寫出因?yàn)榛ü嵌溆幸还伞疤貏e的勁兒”，所以花才會(huì)這么美，最后以感嘆號(hào)結(jié)尾，贊揚(yáng)了山茶花的堅(jiān)忍頑強(qiáng)品格。這樣知情結(jié)合地教學(xué)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化，伴隨著情感的起伏進(jìn)行讀中學(xué)寫，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字地理解和運(yùn)用能力?！薄包S色的呢？在太陽(yáng)的照耀下閃著金色的光芒。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完3自然段后，將在課文中只提到但沒(méi)有進(jìn)行描寫的紅色、黃色和紫色的山茶花圖片呈現(xiàn)給學(xué)生觀賞，并鼓勵(lì)他們也學(xué)著課文中運(yùn)用的比喻、擬人的修辭手法也寫一寫這三種山茶花。這一課中，有個(gè)很好的練寫機(jī)會(huì)，我抓住了。同時(shí)，為了讓他們對(duì)作者的描寫精妙加深印象，我特地拿紗巾做的花和粉茶進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)觀察和品讀，體會(huì)山茶花的美——那是“仙女用朝霞和白云織成的輕紗”，普通的紗巾是不能和山茶花的花瓣媲美的！在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生得到形象的感知，他們獲得了美的熏陶和美的享受，更加激發(fā)了對(duì)山茶花美的喜愛(ài)。為了上好《山茶花》，我不僅課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就鼓勵(lì)他們進(jìn)行了觀察山茶花和收集山茶花圖片的活動(dòng)，而且在上課前，我還在教室里墻上、窗上，都貼上了美麗的山茶花的彩色圖片，課件也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將不同顏色、不同姿態(tài)的山茶花和相關(guān)圖片隨時(shí)提供給學(xué)生觀賞。這一課中，第二、三自然段描寫的全是山茶花的花色美、花形美，句子都是比喻句，描寫得生動(dòng)優(yōu)美。”……幾乎整篇課文我都在引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方式：默讀、自由輕聲讀、品讀、同桌合作讀、分組比賽讀等，進(jìn)行讀書活動(dòng)，整節(jié)課上書聲瑯瑯，學(xué)生們?cè)谄肺墩n文語(yǔ)言文字的同時(shí)，感受到了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美和作者對(duì)山茶花的喜愛(ài)之情。所以，在課堂上，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生讀，“讀一讀山茶花美在哪里？邊讀邊勾畫。其實(shí)，語(yǔ)文課，就是應(yīng)該讓學(xué)生多感受、多積累語(yǔ)言文字，在課堂上就是應(yīng)該在我們教師的指導(dǎo)下多讀書的課。另外，這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。這是一篇托物言志的抒情散文。因此，教師要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，尊重每一個(gè)學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每一個(gè)學(xué)生在四十分鐘內(nèi)都能受益。讓學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰?。不能以老師自己的想象?lái)替代事實(shí)。教師的范讀和多元化、啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，不僅是給學(xué)生朗讀的信心，也滲透了讀書方法的指導(dǎo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行閱讀實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)時(shí)做到以讀為本，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀，師生合作讀，生生配合讀，齊讀等），去體味文章的語(yǔ)言，去感受其中蘊(yùn)涵的哲理，這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。要求：字跡工整，格式正確，按時(shí)完成。謄寫習(xí)作?；ハ嘧x一讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，師巡視輔導(dǎo)。三、自改與互改。示例：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)； 面面俱到，記流水賬。二、評(píng)析習(xí)作草稿。教學(xué)過(guò)程：一、回顧習(xí)作要求。自己修改習(xí)作、互相修改習(xí)作，提高習(xí)作水平。把自己說(shuō)的寫下來(lái)，注意寫清楚經(jīng)過(guò)。師生共同評(píng)議。根據(jù)本次習(xí)作要求，我們首先進(jìn)行選材。B大家寫這次作文時(shí)要注意什么要求呢？ 要寫下自己最難忘的那一刻，即突出重點(diǎn)。二、審題定向閱讀習(xí)作要求及提示。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。按時(shí)完成習(xí)作，練習(xí)自己修改習(xí)作。先互相交流一下，再寫下來(lái)。四．總結(jié)。4拓展：以后遇到困難你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？ 1）獨(dú)立思考。1）小組內(nèi)交流。2舉例子：學(xué)生自己讀讀文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話。三．口語(yǔ)交際《我很勇敢》。4學(xué)生從書本中再找找這樣的句子。2指名讀、同桌互讀。二．教學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．導(dǎo)入。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的： 1完成探究與發(fā)現(xiàn)。1背誦三句名言警句，并按格式寫好。6）找出其他的名言警句，讓學(xué)生交流。4）學(xué)生背誦名言警句，同桌互背檢查。3）讓學(xué)生背句子。1）讓學(xué)生自讀自悟，記憶感受句子的內(nèi)容。（成語(yǔ)）1）我們進(jìn)入第二部分，“讀一讀”，你們張開(kāi)自己的智慧的雙眼，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）分小組讀一讀。4）學(xué)生交流一下。（同義詞）1）我們先來(lái)看一看“讀一讀”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）男女生搭配讀一讀。二．教學(xué)我來(lái)試試。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 導(dǎo)入。3學(xué)習(xí)馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過(guò)程中體會(huì)書法的美，讓學(xué)生仿寫名人名言。2口語(yǔ)交際《我很勇敢》。6口語(yǔ)交際《我很勇敢》。4成語(yǔ)故事“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生體會(huì)警衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)目標(biāo)：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞； 2認(rèn)讀八個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。“寫一寫，背一背”向?qū)W生介紹兩則外國(guó)名人名言，談一談對(duì)“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”的看法。進(jìn)行交流。3評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。三、拓展與實(shí)踐1小組合作選出讀得好的同學(xué)。1指名學(xué)生讀。）出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。教師出示：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。指名學(xué)生讀。）出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。（浩蕩得東流的楚江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。有誰(shuí)想第一個(gè)嘗試的？ ？ 。出示《望天門山》的掛圖。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門戶，形式非常險(xiǎn)要，“天門”即由此得名。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2組詞。四．課堂練習(xí)。你能不能結(jié)合自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)明參與比獲勝更重要嗎？其實(shí)，我們每位同學(xué)的學(xué)習(xí)就好比跑馬拉松，在前進(jìn)的道路上充滿著荊棘和艱辛，但老師相信只要你付出了，哪怕你并不能獲得第一，你同樣會(huì)受到來(lái)勢(shì)和同學(xué)的喜愛(ài)、尊重。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？（師生配合讀課文第二小節(jié)）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（板書名言）4小組學(xué)習(xí)：讀讀課文，運(yùn)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？的確，派特利的名字雖然沒(méi)有能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。下面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中讀讀課文，看看在課文中能否找到答案？ 2小組學(xué)習(xí)。師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。2指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。四．指導(dǎo)書寫。齊讀課文。沒(méi)有腿卻能跑，比喻事物沒(méi)有宣傳、推行，就流行開(kāi)來(lái)。（5）交流：蹣跚：腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。（2）誰(shuí)沖刺？（杜倫多 派特利）一次著名的沖刺指哪次？（1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽）（3）學(xué)生開(kāi)小火車讀。（板書課題）2看了題目后，你有何疑問(wèn)？ 3學(xué)生齊讀4質(zhì)疑：一次著名的沖刺指哪次？誰(shuí)沖刺？為什么稱為“著名”的？??二、自學(xué)課文，初步了解內(nèi)容1看來(lái)你們的疑問(wèn)還真不少，下面讓我們翻開(kāi)書，自己讀讀課文，看看有哪些疑問(wèn)是可以解決的？2學(xué)生交流。課時(shí)安排：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：學(xué)會(huì)12和生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)11個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，朗讀課文。作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了這令人震撼的一幕，他體現(xiàn)的是人類最值得稱頌的品質(zhì)——不屈不擾。3我會(huì)填。1我會(huì)寫。1面對(duì)微笑的桑蘭，你想對(duì)她說(shuō)些什么？ 2把它寫下來(lái)吧！寫得好的在班上再朗讀。4分小組讀感人的句子。這些也正是桑蘭的感人的地方。老師相機(jī)板書：不掉眼淚 詢問(wèn)比賽情況 不怕劇痛 配合醫(yī)生治療 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面對(duì)人生2老師指導(dǎo)朗讀。有著驚人的毅力和不屈的精神。3）她沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們地比賽情況。1學(xué)生交流：1）桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽，摔斷了脊梁骨。1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想為什么說(shuō)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘？ 2請(qǐng)你拿出你的筆在課文中勾畫出答案，然后在小組里說(shuō)說(shuō)你的感受。我不知道我會(huì)不會(huì)繼續(xù)正常的生活下去。1上一節(jié)課，我們知道了桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽時(shí)摔傷了，也許將永遠(yuǎn)要在輪椅上讀過(guò)一生。激勵(lì)學(xué)生像桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)地勇氣。3師范寫，學(xué)生練習(xí)。1出示要寫的字，討論該如何記住它們。5歲開(kāi)始練習(xí)體操，體操運(yùn)動(dòng)就是她的生命，就是她的事業(yè)。讓我們不得不佩服，把桑蘭的介紹說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！2學(xué)生相互交流桑蘭，介紹桑蘭。四．發(fā)展創(chuàng)新。桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。讓我們?nèi)タ纯瓷Ｌm吧！2請(qǐng)同學(xué)們把難讀的生字在小組里多讀幾遍，想想你有什么好辦法能記住它！說(shuō)說(shuō)課文里記述了什么？ 三．細(xì)讀感悟。二．初步感知。在自己生命最燦爛的時(shí)候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅