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20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)[5篇范文](參考版)

2024-10-15 13:26本頁(yè)面
  

【正文】 心理輔導(dǎo)中心2012年9月10日。對(duì)學(xué)生開(kāi)展青春期教育。并對(duì)學(xué)生階段性心理狀況進(jìn)行測(cè)量,然后分析統(tǒng)計(jì),最后以適當(dāng)?shù)男问椒答伣o各班主任,從而幫助教師認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生。做好學(xué)校心理健康教育課的教學(xué)工作。預(yù)防學(xué)生事件的發(fā)生。開(kāi)展學(xué)生個(gè)案咨詢,通過(guò)各種形式做好咨詢工作,面對(duì)面咨詢,電話咨詢,網(wǎng)上咨詢,每天中午心理咨詢室都有值日老師。開(kāi)展心理知識(shí)普及工作,提高心理健康意識(shí)。減少師生矛盾,生生矛盾,對(duì)個(gè)體學(xué)生的心理行為問(wèn)題和心理障礙進(jìn)行輔導(dǎo)和干預(yù),預(yù)防有關(guān)事件的發(fā)生。主要是通過(guò)心理知識(shí)的普及和心理咨詢方法的運(yùn)用,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),擁有良好的情緒狀態(tài),讓學(xué)生的學(xué)習(xí),生活處在一個(gè)積極的狀態(tài)。我校的心理健康教育要面向全體師生,一方面,通過(guò)學(xué)校心理健康教育實(shí)施,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,減少教師教育教學(xué)中的困惑,讓教師讀懂學(xué)生的心理,用心理分析的方法來(lái)開(kāi)展工作;另一方面,通過(guò)學(xué)校心理健康教育的實(shí)施,塑造學(xué)生陽(yáng)光心理,學(xué)生擁有積極向上的心態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念,形成良好的品質(zhì)和健全的人格,預(yù)防學(xué)生因心理問(wèn)題而產(chǎn)生的問(wèn)題的發(fā)生,提高學(xué)生抗挫折承受力,激發(fā)自我需求和自我主動(dòng)發(fā)展。今后不斷的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)專業(yè)水平和技能,更好的為師生服務(wù)。五、不足心理健康知識(shí)和技能宣傳不到位,黑板報(bào)和宣傳欄不能及時(shí)更換和及時(shí)張貼?!堕_(kāi)發(fā)你的潛能》錄像課獲省首屆德育和心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。四、取得成績(jī)心理咨詢室為創(chuàng)辦“白銀市示范家長(zhǎng)學(xué)?!弊鞒隽素暙I(xiàn),從準(zhǔn)備申報(bào)材料到迎接檢查,自始自終都在努力工作,最后申報(bào)成功。開(kāi)放時(shí)間,上午8:0011:30,下午14:3017:。按照校歷安排,對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行三次集體培訓(xùn),一定程度上提高了心理委員的專業(yè)素質(zhì),為朋輩輔導(dǎo)準(zhǔn)備技術(shù)條件。與家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)中心聯(lián)合,對(duì)高一、初一新生和家長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和家教問(wèn)卷,根據(jù)結(jié)果分析,請(qǐng)家教中心郝校長(zhǎng)進(jìn)行了家庭教育的講座。制訂了班級(jí)心理委員培訓(xùn)計(jì)劃和班級(jí)心理晴雨表和周記月報(bào)制度,為及時(shí)了解班級(jí)心理狀況,預(yù)防心理危機(jī),化解心理矛盾做了有效工作。第四篇:2011——2012學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)2011——2012學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)本學(xué)期,心理咨詢室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下和政教科直接領(lǐng)導(dǎo)下,順利完成學(xué)期初制定的計(jì)劃,在個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)方面取得了一定的進(jìn)步,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。我們從班主任那里得到更多更有效的信息,以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生,提高輔導(dǎo)成效。四、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),及時(shí)與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生積極健康的對(duì)待遇到的困難,運(yùn)用正確地方法解惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,使學(xué)生懂得如果遇到各類社會(huì)性事件時(shí)應(yīng)提防受騙,增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提高對(duì)外界的應(yīng)變能力,學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,善于合理宣泄不良情緒,保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境,讓學(xué)生在各類有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)調(diào)控自己,了解環(huán)境,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能,進(jìn)而不斷塑造健全的人格。,是心理健康教育的主渠道之一。:充分利用校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的宣傳,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。值班教師每天定時(shí)收取信件,對(duì)于學(xué)生的來(lái)信,依據(jù)情況的不同,采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。其余時(shí)間的輔導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約的方式進(jìn)行,由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間。每天中午11:30——1:30為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間。二、認(rèn)真做好日常工作。主要做了如下一些工作:一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理咨詢室的宣傳力度。在心理咨詢過(guò)程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。本學(xué)期,心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問(wèn)
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