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正文內(nèi)容

雨霖鈴公開課教案(參考版)

2024-10-15 13:22本頁面
  

【正文】 ”他的詞作也因此廣為人所知。他同歌伎的交往并不像浪蕩公子,紈绔子弟之流的風(fēng)花雪月,雖然身份不同,但在歌樓酒館,他找到了感情的寄托,找到了發(fā)揮才華的地方。點(diǎn)撥:柳永雖然才情卓著,但早年屢試不第,一生仕途坎坷,生活窮困。全篇如行云流水,自然流暢,主題突出,不愧是婉約詞派的代表作品之一。以時(shí)間而論,先點(diǎn)出“秋天”,后點(diǎn)出“傍晚”,再想到“今宵”,又遙想到“經(jīng)年”,不管時(shí)間怎樣變化,處處都是只寫“離情”。在此基礎(chǔ)上了解婉約詞的風(fēng)格。五、小結(jié):今天我們學(xué)了婉約詞的代表作《雨霖鈴》,重點(diǎn)讓大家把握詞的融情入景,虛實(shí)相濟(jì)特點(diǎn)。誦讀時(shí)注意體會詞融情入景的特點(diǎn)。四、整體歸納:我們再回頭看整首詞,情語在寫情,景語也并非只寫景,每句中都包含無限情思。其以問句做結(jié),更留有無窮意味。在時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)。2)“此去”二字,遙應(yīng)上片“念去去”。因?yàn)樯厦媸怯镁颁?,此處則改用情語?!按巳ソ?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)?!痹谏蟽删涞幕A(chǔ)上進(jìn)一步渲染這種離別時(shí)的凄清?!岸嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)?!皸盍丁?、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻€(gè)典型意象“列錦”式的組合在一起,引起讀者無盡的想象和遐思?!弊髡呓M合了最能觸動離愁的景物入詞,釀造意境,增添了抒情色彩,渲染了濃烈的氣氛,更能展現(xiàn)出微妙的心理活動,挑動讀者的心弦。(學(xué)生自主討論)教師總結(jié):柳有“留”意,殘?jiān)挛鲯?,伊人不再,曉風(fēng)侵人,徒添冷意,借酒消愁愁更愁。明確:關(guān)于酒:常言借酒消愁,酩酊大醉后,把一切苦惱拋諸腦后,依依惜別時(shí),“飛蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯”,就痛快地一醉而別。畫面出現(xiàn)在“酒醒”之后,離人借酒消愁,但舉杯消愁愁更愁,帳飲時(shí)已然無緒,更何況酒醒之后?詩人此時(shí),前晚“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上,而前路是“千里煙波”,繼續(xù)前行離愛人越來越遠(yuǎn),可以想見他的心情。那么它究竟好在什么地方?明確:詞中有畫,景中含情。多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。”柳永把這種感受融化在自己的詩中,又?jǐn)U大了這種感受,以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深?!皞麆e離”點(diǎn)名這首詞的主旨。全句寫景,又全句寫情。這樣的畫面給人怎樣的感覺——壓抑、苦悶?!扒Ю铩币韵拢曊{(diào)和諧,景色如繪?!保ā澳钊トァ倍浔闶撬膬?nèi)心獨(dú)白。語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前?!皥?zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。為什么?明確:正專注于戀人,所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”?!?)這寫什么?(寫情)明確:極寫?zhàn)T別時(shí)的心情,委婉曲折,欲飲無緒,欲留不能,依依不舍,難舍難分。所以,起首句已給全詩定下了基調(diào):“凄切”。景物特點(diǎn):“蟬”是“寒”的,特指是秋后的蟬,秋有蕭索感受,而蟬在凄涼急促地鳴叫,傍晚時(shí)分讓人有落寞之感,更兼雨后帶涼意。勾勒了一個(gè)情人離別的典型環(huán)境。寫別時(shí)景。齊讀《雨霖鈴》(讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào))明確:哀婉、悲傷、凄清指導(dǎo)誦讀,糾正字音上下闋各寫什么內(nèi)容?明確:上闋寫別離的場面;下闋推想別后的情景和痛苦心情三、具體賞析課文上闕分析:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。柳永此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。他精通音律,變舊聲為新聲,在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞,這首詞調(diào)名《雨霖鈴》,就是取唐時(shí)舊曲翻制。大約在少年時(shí)的“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),才改名柳永,考取進(jìn)士,在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。他的詞曾傳唱一時(shí),甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。(板書題目)二、作家作品簡介:柳永,原名三變,排行第七,世稱柳七。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:我們之前在講《毛澤東詩詞兩首》的時(shí)候說過,詞可以分為幾個(gè)流派?明確:兩派,豪放派和婉約派。教學(xué)重難點(diǎn):通過鑒賞,體會詞中融情入景,虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。虛實(shí)結(jié)合第五篇:雨霖鈴公開課教案《雨霖鈴》教案教學(xué)目標(biāo):掌握寫景抒情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫法;鑒賞意象,掌握婉約派的特點(diǎn)。全詞情景交融,虛實(shí)結(jié)合,情深意摯,凄楚動人,具有極強(qiáng)的婉約美,在步步的推進(jìn)中顯出情感的深沉與婉約。這樣,作者就在令人灑淚傷情的抒寫中,結(jié)束了全詞。為什么呢? 因?yàn)檫B良辰好景都形同虛設(shè),那平常日子中的度日如年就可想而知了。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說!”因?yàn)闆]有人陪伴,無論怎樣的良辰好景,對詞人來說都是沒有意義的。這樣,作者就通過寫景,從而烘托出那種說不完訴不盡的離愁別緒。秋日的風(fēng)是涼的,秋天早晨的風(fēng)更涼,另外古人出行多在黎明時(shí)分登程,送別也在這一時(shí)刻,“曉風(fēng)”意味著離;另外“圓月”是團(tuán)聚的象征,“殘?jiān)隆焙瑒e離之意。古人寫離別之情,往往要寫楊柳,并經(jīng)常用折柳表示送別之情,為什么呢?因?yàn)椤傲迸c“留”讀音相近,所以折柳可以表示“留戀”之意。詞人本指望一醉解千愁,卻不料“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”,酒醒之后愁緒更濃,
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