【正文】 “文本研習”中?！闭埜爬ê婪排伞⑼窦s派的特點。情感： 意境： 語言： 表現(xiàn)手法：《吹劍錄》中“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’。學程之五：拓展延伸《念奴嬌在古人送別詩中，明月常用來烘托和強化離別悵惘之情，這時月亮便蒙上了寒冷孤寂的色彩。明月何曾是兩鄉(xiāng)。流水通波接武岡，送君不覺有離傷。月亮高懸蒼穹。一說心 中愁思訴之明月，一說明月無私友我同照，一說借月捎愁托附離情。(李白《 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)人隔兩地，難以相見，月照中天，千里可共，李白將 自己的思懷之情寄與明月。聞道龍標過五溪。月亮，寄托著離人的悠悠別情。月亮的陰晴 圓缺與人間的悲歡離合極其相似 ：另一方面，月光普照大地，天涯海角無處不在，是離人們異地同心的見證?！?明月有光人有情”，古代送別詩中 常常籠罩著凄凄月光。高懸天際之月，跨越時空，溝通古今，閱盡滄桑，見證興衰?！?請 君試 問東流水。水的悠悠流淌，象征離情的纏綿不絕 ； 流水一去不返，象征行 人的漸行漸遠； 水的清寒冰冷，象征離別的凄 涼悲苦。江淹《 別賦》 ： “ 春草碧色，春水淥波?！?人自傷心水自流”，古代送別詩中常常 蕩漾著寂寂水波。流水無情只管載著離人不停流去。今我來思，雨雪霏霏。 采薇》 ：“ 昔 我往矣。《 詩經(jīng)詩人們在酒后沉 醉中體驗人間 的離愁，于是，“ 酒語詩情替別愁”(元稹 《 灃西別樂天》)，就成為送別詩的一大特色。(《同州南亭陪劉侍 郎送劉先輩》)酒乃詩之媒?！?顧況《 送 李侍 御 往吳興》)酒又具有使人情緒亢奮或使人沉 醉不醒 的神奇力量，飲酒特別是超 量飲酒 后，容易產(chǎn)生心理幻覺，淡化以致忘卻了遠飲酒 以忘憂 ： 處處云隨晚望開，洞庭秋入 管弦來。(劉禹錫《 置酒相送張 員外賈》)“ 不獨別君須強飲，窮愁 自要醉如泥。便以樽酒致意 ： 謫在三湘最遠 州，邊鴻不到水南流?！?權(quán)德輿《 獻歲送李十兄赴黔 中酒后絕句》)一杯濁酒之中，寄寓著送者的殷殷深情，而 遠行者飲下所勸之酒 ． 即是領(lǐng)受了送行者一 片心意。“ 勸君更盡一杯 酒，西出陽關(guān)無故人。（學生自由發(fā)言）酒意象大量出現(xiàn)于送別詩，主要是因為 酒本身具有溝通情感的作用，詩人們把酒作 為表情達意的上佳載體。這兩句詩暗含旨趣，畫面生動。這兩句敘述全篇本意，是詞的主文，“今宵酒醒何處”兩句烘染本意，將詩人的立意渲染為—幅深秋羈旅圖。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。畫面出現(xiàn)在“酒醒”之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時已然無緒，更何況酒醒之后?詩人此時，前晚“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上，而前路是“千里煙波”，繼續(xù)前行離愛人越來越遠，可以想見他的心情。全句寫景，又全句寫情。這樣的畫面給人壓抑、苦悶的感覺。內(nèi)容概括：別后前路茫茫場景描繪：作者站在河邊，放目遠眺，面前所見：一望無際的海面，遠處山色朦朧，海面上層層灰蒙蒙的霧氣升騰，整副畫面是灰色調(diào)。所以江淹在《別賦》中說：“黯然消魂者，唯別而已矣！”）畫面三：念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?？傊遣坏貌浑x開?！笔恰按藭r無聲勝有聲”，是“相對無言，惟有淚千行。（學生自由發(fā)言）柳永，原名，字耆卿，排行 場景描繪：：兩人相對而立，手握手，眼對眼，淚眼婆娑。南宋葉夢得在《避暑錄話》中記有“凡有井水處皆能歌柳詞”即為證明。三、學法引領(lǐng)采用自主、合作、探究的學習方法，借助誦讀提示，激活思維，提高學習興趣。，學習“情景交融、虛實結(jié)合”的寫法。字里行間彌漫的是柳永說不盡的離別情，道不盡的相思苦。一曲雨霖鈴，千古離別情。下面我們就嘗試著為這首詞擬個標題。不加任何修飾的組合給讀者留下最大的想象空間，此時意象是流動的，讀者的解讀是極度自由的。今宵酒醒何處?問：結(jié)合意象分析這句話的妙處,這種單純名詞組合方式，同學還能舉出其他例子嗎？這樣的組合有何妙處？如：雞聲茅店月，人跡板橋霜（溫庭筠）。再如張孝祥：使行人到此，忠憤氣填膺，有淚如傾?！甭詥枺喝绻屇忝鑼懬槿说碾x別，你會設(shè)計什么方式？有比“執(zhí)手相看”更能表達離情的詞語嗎？“竟”寫出了作者怎樣的情態(tài)?問：這種寫法和豪放派寫傷心有哪些不同？婉約派詞人表達傷心的感受委婉細膩，感情郁結(jié)很深卻無法渲泄，如李清照：物是人非事事休，欲語淚先流。第二人則是把自己作為文中的主人公，飽含深情地朗讀，抒發(fā)了他內(nèi)心深處的離愁別緒。聽讀結(jié)束后，讓學生展開討論，結(jié)合教師的點撥來完成這一過程。采用學生小聲讀的方式。今天，就讓我們穿越歷史的煙云，回到宋朝，去聆聽柳永的詞吧！二、誦讀課文，為鑒賞做準備[教學目標:反復誦讀 ]試讀：注意語調(diào)、語速及感情基調(diào)。一、導入新課宋時期，有一個人在當時的通俗音樂圈里非常有名，比現(xiàn)在與周杰倫搭檔的詞作者方文山有名多了，“凡有井水處，即能歌柳詞”，這個人就是——柳永柳永是北宋第一位專業(yè)詞人，“凡有井水處都唱柳詞”。品味鑒賞美段名句。此番一別，千山萬水，萬水千山，你我何時才能再相見！第四篇：《雨霖鈴》教案《雨霖鈴》教學設(shè)計一、教學目標結(jié)合詞中意象,體會這首詞所表達的情感掌握名句鑒賞的重要方法。良久，你斟上滿滿一杯酒，捧至我胸前。長亭外，船夫連連催促；長亭內(nèi)，你我緊緊相擁。文筆真好，清新優(yōu)美，與原詞的感情基調(diào)也十分吻合。柳永的詞，好則好矣，但畢竟是古人的話語，我們現(xiàn)在讀來，總有一種隔靴搔癢的感覺，同學們能否把長亭送別的場景用散文化的語言描述出來呢？相信大家可以，我們一起來寫一寫。這是虛實結(jié)合的寫法。此去的南方，天空遼闊，但愁云密布，前途未卜啊。嗯，大致就是這個意思。這兩句是什么意思呢？誰來解釋一下。這里，詞人通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)離別的痛苦。緊握的雙手，含淚的雙眼，無語的凝視，讓我們感受到了這一對戀人的萬分痛苦。談得很好，他從“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”這幾句中感受