【正文】 ⑶……師生共同分析：⑴。教師：汽車以額定功率在平直公路行駛時，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車司機要做好什么調(diào)整，才能確保汽車駛到坡頂?為什么?預(yù)測學(xué)生的回答可能有：⑴加大油門，汽車可順利行駛到達(dá)坡頂。即當(dāng)v為平均速度時，求得的功率就是平均功率，v為瞬時速度時，求得的功率就是瞬時功率。分析討論：由v=s/t求出的是物體在時間t內(nèi)的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在時間t內(nèi)的平均功率。)：P=Fv(F與位移s或v同方向)(板書)即力F的功率等于力F和物體運動速度v的乘積.。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何計算牽引力的功率。學(xué)生分析可能會出現(xiàn)片面和不完整回答，教師要參加到學(xué)生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。⑶載重汽車比空車費力，因此載重車的輸出功率較空車時要大些。7. 一些常見機械做功功率⑴汽車發(fā)動機5104W～15104W⑵摩托車約2103W⑶噴氣客機約2108W⑷⑸火箭的發(fā)動機約11013W⑹萬噸巨輪106W以上⑺藍(lán)鯨游動的功率可達(dá)350kW⑻人的平均功率約1102W⑼優(yōu)秀運動員短時間內(nèi)的功率可達(dá)1000W二、功率P與力F、速度v的關(guān)系(板書)1. 功率與力、速度的關(guān)系推導(dǎo)(板書)教師：一部汽車載重時和空車時，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車的輸出功率是否相同?為什么?預(yù)測學(xué)生的回答可能有：⑴載重汽車與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時間內(nèi)，載重車的牽引力做功較多，所以載重汽車的輸出功率較大。⑵實驗的分析討論，要注意所分析的是某個力的平均功率。請同學(xué)仔細(xì)分析一下，在下滑的過程中粉筆共受到幾個力的作用?哪些力做正功?哪些力做負(fù)功?哪些力不做功?如果斜面的傾角增大，情況會有什么變化?傾角增大時，功率是否也增大?提示：⑴比較不同傾角時的功率，應(yīng)注意粉筆開始下滑處的高度應(yīng)相同。5. 功率是標(biāo)量，功率表示做功過程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。國際單位：瓦特(w)，常用單位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板書)W→功→單位：焦耳(J)t→做功所用時間→單位：秒(s)換算關(guān)系：1kw = 1000w?1w=1J/s(板書)說明：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。(板書)：P=W/t(板書)：表示物體做功快慢的物理量。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。類比“速度”的`定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”。)預(yù)測學(xué)生可能有以下認(rèn)識：選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快。)教師：不同的機器或物體做功有快有慢，如何來衡量做功的快慢呢?請同學(xué)們思考并提出解決方案。研究做功的快慢有著重要的實際意義。起重吊車比搬運工人做功快。大卡車比拖拉機做功快。(通過引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)事例，形成初步共識：人們選用機械來做功時，不僅要考慮做功多少，還要考慮機械做功的快慢。有條件的情況下還可通過多媒體手段更生動地展示這些畫面和情景，使學(xué)生對做功快慢的情形有更為形象和具體的認(rèn)識，從而為建立正確的“功率”概念打下良好基礎(chǔ)。然而不同的機械或人，其做功的快慢是不同的?！?列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學(xué)生體會功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，無處不在，研究功率具有重要的現(xiàn)實意義，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊物理現(xiàn)象，體會到物理知識就在我們身邊，感悟物理規(guī)律研究的價值，激起學(xué)生的求知欲。挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時間要長得多。)預(yù)測學(xué)生所舉事例可能有：人上高樓(如8層樓)時，乘電梯比走路要快得多。【教學(xué)過程】㈠、新課導(dǎo)入教師：人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?請舉例說明?！窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。【教學(xué)重點】理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。關(guān)于發(fā)動機的額定功率與汽車的最大速率之間的關(guān)系，最好采用課后專題講座的形式進(jìn)行，以便通過分析汽車由開動到勻速行駛的物理過程，使學(xué)生養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，避免簡單地套用公式。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。要使學(xué)生確切地理解公式P=Fv的意義，要通過例題的教學(xué)，使學(xué)生會應(yīng)用基本公式進(jìn)行計算，對平均功率和瞬時功率有所理解。高一物理教學(xué)計劃11【教材分析】本節(jié)講述功率的概念，功率公式的應(yīng)用。第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系。練習(xí)3在以上表述過。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理。練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述。思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點，加深對vt圖象的理解，如何從圖象中獲取信息和處理信息。練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。2．問題的設(shè)置思考與討論1：主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣。對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù)，否則會喧賓奪主。從而自然地引入描述運動物體的速度變化快慢的必要性。三、幾點想法1．關(guān)于概念的建立過程在建立加速度概念過程時，基于加速度太抽象，讓學(xué)生首先感受。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。理論聯(lián)系實際的能力。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入。，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。：，認(rèn)真編寫學(xué)習(xí)案例。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。，提高課堂效率。第三，要注意知識和能力的階段性，不要急于求成，認(rèn)真選擇課堂例題和習(xí)題，不求盡善盡美，不求難與豐，只求精準(zhǔn)度和生活。首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。，物理課程的學(xué)習(xí)要求在知識內(nèi)容和研究方法上有了顯著的提高，因此學(xué)習(xí)上會有一定的困難。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行深入研究，科學(xué)選擇教學(xué)方法。二、教學(xué)目的和任務(wù)：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，為新高考方案的實施做好熱身，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)做好高中物理教學(xué)，讓每個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，防止學(xué)生在即將到來的新高考方案中受挫。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理的基礎(chǔ)。教材分析：我們使用的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材《高一物理必修一》。高一物理教學(xué)計劃9一、基本情況分析：：學(xué)生剛進(jìn)入高中，物理知識還停留在初中水平。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。精選練習(xí)題，加強規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用。充分發(fā)揮實驗的功能和作用，多聯(lián)系生活實際。重視知識的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)。勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的39。二、以往教學(xué)中的難點：運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣和興趣，引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)做好研究，落實研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、綜合運用所學(xué)知識的能力高一物理教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析：初中生所學(xué)的關(guān)于力和運動的知識有：運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學(xué)生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學(xué)生也有了了解。此外，根據(jù)自身特點，比較了以教學(xué)、自學(xué)、訓(xùn)練、開放為主的四大系列教學(xué)方法。大力開展教學(xué)改革實驗和專題研究。第三，教育改革措施新課階段以基礎(chǔ)知識的記憶、理解和應(yīng)用為重點，完成課本習(xí)題和相應(yīng)的補充題，每章結(jié)束時進(jìn)行一次單元自測。第三，要注意知識和能力的階段性，不要急于求成，認(rèn)真選擇課堂例題和練習(xí)題，不求盡善盡美，不求難與豐，但求精與活。首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的基本素養(yǎng)。每章的`建議教學(xué)時間如下：一開始，一個課時有數(shù)千次激動人心的經(jīng)歷第一章描述了5小時內(nèi)物體的運動第二章研究勻速直線運動7小時中期審查和實踐第三章力與相互作用8課時第四章是如何求3課時的合力和分力第五章研究了10個課時的力量與運動的關(guān)系期末復(fù)習(xí)和練習(xí)二、學(xué)生現(xiàn)狀分析對于高一新生來說，物理課程的學(xué)習(xí)要求在知識內(nèi)容和研究方法上比初中有明顯的提高，所以學(xué)習(xí)上會有一定的困難。（二）教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期共20周，實際授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行深入研究，科學(xué)選擇教學(xué)方法。也就是說，側(cè)重文科的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理第二卷（必修），而側(cè)重理科的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理第二、三卷的一部分（必修和選修）。為了貫徹新頒布的教學(xué)大綱精神，新教材的寫作意圖和編排特點，以及適應(yīng)未來高考“3X”的實際需要，增加并不難。新的開始，新的面貌，期待新的成績。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。加強學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn)。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，做實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修31第九章。高一物理教學(xué)計劃6認(rèn)真落實課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。抓好課堂效率。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)我要學(xué)。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的39。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人