【正文】 。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從本次檢測來看，平時的教學(xué)基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學(xué)生多角度思考問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實掌握好策略和方法。基礎(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。今后教學(xué)：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是概念的落實，注重周長和面積的理解，正確計算。學(xué)生逆向思維不強，讀不懂題目，沒有弄清楚藥水包括藥粉和水，無從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴(yán)重，其實這種題目練習(xí)比較多，平時的練習(xí)都是已知總量是多少，再分別求出各部分的量是多少，而這道題目是告訴我們其中一個量的多少以及其他各部分所占的分?jǐn)?shù)量，求總量和各部分的量。其中對利息計算、分?jǐn)?shù)乘法解決問題的答題情況較好，正確率都在70%以上；二對分?jǐn)?shù)除法問題學(xué)生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；有些答案正確，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思路，學(xué)生想法不一，就是沒能找到正確的數(shù)量關(guān)系。（五）解決問題問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。失分原因：一是還不能找到圓心；二是沒有按要求做題。主要考察對稱軸的概念，95%以上同學(xué)不丟分。今后教學(xué)：一是加強知識的綜合性；二是教會學(xué)生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關(guān)概念。我認(rèn)為這是同學(xué)在平時學(xué)習(xí)、聽講不認(rèn)真，概念掌握不牢固的原因。（三）選擇。%還算可以，形如x15﹪x=，錯誤率較高，學(xué)生就是不能將乘法分配率進行遷移。從題目內(nèi)容來看，主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解方程等。計算題考察了學(xué)生的計算能力。（二）計算相對于數(shù)學(xué)學(xué)科特點，計算能力的測查是必測項目。圓的周長和面積以及圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。類型的題目掌握不夠好，更需強調(diào)“誰在前，誰在后”的問題解決的策略方法。填空題主要考察了基礎(chǔ)知識的掌握，側(cè)重于倒數(shù)、化簡、分?jǐn)?shù)乘除法、雞兔同籠問題、圓環(huán)面積、圓面積的計算等?！绷昙墧?shù)學(xué)試卷分析（三）一、試卷特點整張試卷的命題難度適中，知識覆蓋比較全面，與以往的命題有所不同的是，在教材要求掌握的基礎(chǔ)知識上，試卷更注重強調(diào)了知識的靈活運用，考察了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。另一方面，在教學(xué)中對不同的學(xué)生提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵兒童自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式的學(xué)習(xí)中，逐步達到目。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，能夠獨立思考問題，能自主解決問題，會和同伴合作交流，充分發(fā)表自己的見解。三、努力方向通過本次測試，在我們今后的教學(xué)與評價過程中，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：教師要不斷研究新課程，把握新方向，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力放在首位，開放學(xué)生的思維空間，學(xué)習(xí)空間，生活空間，讓他們多動手、多動腦，多動口，從而提高各個方面的能力。學(xué)生認(rèn)為實際收入就是用前半年的收入減去支出。6小題的2小題是出錯最多的。第六題為“應(yīng)用題”，共30分。求出涂色部分的周長和面積。2小題在下圖中畫出在A處和B處所能看到的建筑物的最低點A,和B,.有的同學(xué)在畫視線時將線畫出了建筑物，扣掉1分，有的學(xué)生沒看見下面的我“發(fā)現(xiàn)了“就沒寫上。第五題為“操作題”，主要考察學(xué)生畫圓，半圓，以及對觀察的范圍的掌握情況。大多學(xué)生選擇的是A,由于題目沒有說清楚是經(jīng)過一個彎道還是兩個彎道，有的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)過一個彎道，完成情況較好，得滿分的占80%。第三題為選擇題，共10分，得滿分的占50%，出錯最多的是5小題。部分學(xué)生認(rèn)為這句話是錯誤的，如果讓學(xué)生將一個圖形進行平移或旋轉(zhuǎn)，對他們來說是駕輕就熟的事情，可一旦用語言表達出來，判斷力就出了問題，說明學(xué)生的語言表達還是比較差。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是對的，原因在于平時做練習(xí)時畫的圖形大都是軸對稱圖形，學(xué)生有了定勢思維，沒有更全面地去考慮問題。出錯多的是2小題和5小題。有的甚至只得到2分。不知道哪兩條邊是三角形的直角邊。應(yīng)該填9：8，由于學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，填成了8：9。有的學(xué)生不懂得題目的意思，不會填。其中出錯較多的是9小題、10小題、和11小題。二、學(xué)生考試情況分析本次試卷共有六道大題。及格人數(shù)人，及格率為%。命題內(nèi)容緊扣課本，緊密與生活聯(lián)系，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力，試題知識覆蓋面廣，形式活潑多樣，難易適度，題量適當(dāng)，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目，可以說是一份質(zhì)量較高的試題。六年級數(shù)學(xué)試卷分析（二）本次考試是由陽城縣教研室統(tǒng)一命題，滿分100分，本次試題的命制真正能夠體現(xiàn)新課程所提出的“一切為了學(xué)生的發(fā)展，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的提高”這一指導(dǎo)思想。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。對孩子作業(yè)不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。，密切聯(lián)系家長形成家校共同教育機制。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。今后加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍是重中之重。本次考試中，非常簡單的題，有的學(xué)生卻因為看錯題而失