【正文】 二、新授。通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。b)師生互動(dòng)。F熟悉歌詞，演唱歌曲。隨琴哼唱兩遍歌譜。三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。D完整欣賞蘇少版（2015）五年級(jí)（下）冊(cè)音樂教案E重點(diǎn)欣賞第1段問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。二、欣賞《草原英雄小姐妹》A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。教學(xué)重難點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。一組用自制道具伴奏。分組合作學(xué)習(xí)一組用“嗒”伴唱。二段、更加自豪的感情。3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。提問:你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。(課件1:無(wú)畫面)再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。初聽歌曲。(藏族歌曲)二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。船工用力撐船小船在水面上搖動(dòng)完整再現(xiàn)歌曲齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）三、復(fù)習(xí)讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析）難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂律動(dòng)。歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。利用打擊樂器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《劃船歌》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦歌詞。用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)主題。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細(xì)流變成大海）結(jié)合管弦樂器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？復(fù)聽第一部分，主題樂思。（畫像）簡(jiǎn)短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。（聽結(jié)尾）三、聽賞《沃爾塔瓦河》美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來(lái)的這位人物大家一定會(huì)更加佩服他。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)贊美她呢？（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)。今天的人們離不開她，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了生命與富饒。）師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。表現(xiàn)樂曲的不同情緒。了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱總結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽《多瑙河之波》《沃爾塔瓦河》教學(xué)目標(biāo)：通過音樂各要素的分析，體會(huì)樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。隨音樂朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）哼唱旋律用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。）生：略師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。在他們心中有對(duì)未來(lái)美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。教學(xué)過程：提問導(dǎo)入師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢??師：美麗的大?？偨o人帶來(lái)舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒?？偨Y(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《大海啊，故鄉(xiāng)》聽《獻(xiàn)給鼓浪嶼》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。欣賞全曲。分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。打敗日本侵略軍，解放全國(guó)老百姓，讓我們來(lái)聽聽瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！欣賞《瀏陽(yáng)河》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？再次欣賞，找出一自多音的樂句?？偨Y(jié)：旋律的變化情感的變化曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。第三部分：與第一部分音樂相比較。歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。第六單元 蕩漾的深情第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》唱《瀏陽(yáng)河》教學(xué)目標(biāo)：能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛戴之情。欣賞《熊貓的搖籃》邊看歌詞邊聽歌曲學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)雙聲部練習(xí)四度雙音練習(xí)，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《在一起》教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》聽 《熊貓的搖籃》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂曲情感。二、學(xué)唱《快樂的潑水節(jié)》分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)學(xué)習(xí)歌曲A聽范唱，感受歌曲的速度與情緒B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。引子 ： 長(zhǎng)號(hào)主題一： 黑管領(lǐng)奏主題二： 弦樂主題三： 小號(hào)初聽樂曲，根據(jù)樂曲情緒為樂曲分段。通過歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。四、小結(jié)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。師生接龍學(xué)習(xí)912小節(jié)。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。（高胡、笙、笛??）整曲欣賞要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂所聯(lián)想到的畫面。教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂分段欣賞前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。如圓舞板、鈴鼓等二、欣賞《瑤族舞曲》初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。A ： 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B： 2/4 － | － |2/4 0 0 | 0 0 |練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。三、。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。（熟悉樂曲旋律）找出樂譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》聽范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。可獨(dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。三、小結(jié)下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽 《有一個(gè)美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。[復(fù)聽樂曲，聽到不同主題用手勢(shì)示意?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇祝鷦?dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。生初聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。再聽樂曲學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。出示主題旋律并視唱學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。生議一議并完成書上的表格師小結(jié)：樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶教學(xué)過程學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。相信通過這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。再學(xué)唱歌曲。（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂譜，學(xué)唱歌曲。（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。（5）教師結(jié)合樂曲實(shí)例介紹交響音畫。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。三、欣賞與感受欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》（1）邊聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、律動(dòng)學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。f、男生唱，女生伴舞。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。生復(fù)聽歌曲并議一議。師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）師：你們聽過這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖?