【正文】 我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。赤潮可殺死海洋動(dòng)物，危害甚大。赤潮大多數(shù)發(fā)生在內(nèi)海、河口、港灣或有升流的水域，尤其是暖流內(nèi)灣水域。盡管海嘯的危害巨大，但它形成的頻次有限，尤其在人們可以對(duì)它進(jìn)行預(yù)測以來，其所造成的危害已大為降低。而沒有海底變形的地震沖擊或海底彈性震動(dòng)，可引起較弱的海嘯。（2）海嘯海嘯是由水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。它是沿海地區(qū)的一種自然災(zāi)害，它與相伴的狂風(fēng)巨浪可釀成更大災(zāi)害。三、海洋災(zāi)害（1）風(fēng)暴潮風(fēng)暴潮是由臺(tái)風(fēng)、溫帶氣旋、冷鋒的強(qiáng)風(fēng)作用和氣壓驟變等強(qiáng)烈的天氣系統(tǒng)引起的海面異常升降現(xiàn)象，又稱風(fēng)暴增水或氣象海嘯。（二）滑坡和泥石流是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動(dòng)的自然現(xiàn)象。二、地質(zhì)災(zāi)害（一）地震地震就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱為地動(dòng)。每年夏秋季節(jié)，我國沿海地區(qū)頻受臺(tái)風(fēng)襲擊，臺(tái)風(fēng)在我國登陸的地區(qū)，主要集中在廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省。雨澇主要危害農(nóng)作物生長，造成作物減產(chǎn)或絕收，破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及其他產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展。（二）洪澇洪水災(zāi)害是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的江河湖泊水量增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成的災(zāi)害。旱災(zāi)常常發(fā)生在降水不穩(wěn)定的干旱、半干旱地區(qū)。干旱是因長時(shí)期無降水或降水量少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。五、研究方法本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個(gè)案訪談法。（三）總結(jié)階段（時(shí)間：2013．4負(fù)責(zé)人：成娜娜）撰寫課題研究報(bào)告。3．做好中期匯報(bào)工作，調(diào)整研究計(jì)劃。（二）實(shí)施階段（時(shí)間：2013．3負(fù)責(zé)人： 曹精慧薛茹李晶）1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開展針對(duì)性研究工作。四、研究過程（一）準(zhǔn)備階段（時(shí)間：2013．2負(fù)責(zé)人：尉金鵬馬健棟）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中國的自然災(zāi)害及防治。通過為中國和上海市的災(zāi)害防治提出自己的見解，使學(xué)生初步形成關(guān)心祖國、家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析水旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等我國主要自然災(zāi)害的成因、分布及防治。了解我國自然災(zāi)害的區(qū)劃，根據(jù)各區(qū)特點(diǎn)歸納其主要自然災(zāi)害。三、研究目標(biāo)與研究價(jià)值了解我國自然災(zāi)害頻發(fā)的原因。地理環(huán)境演化過程中的異常事件，卻成為阻礙人類社會(huì)發(fā)展的最重要的自然因素之一。以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。終于，過了近一個(gè)月，我們組員都把數(shù)本文獻(xiàn)讀了，總結(jié)出來讓組長陳志良搞定。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完數(shù)本文獻(xiàn)，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，老師還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。由于智能手機(jī)在現(xiàn)代生活已經(jīng)普及了，所以我們采用抽樣調(diào)查的方法，對(duì)同濟(jì)校區(qū)10級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷式的調(diào)查；在準(zhǔn)備階段到總結(jié)階段，我們小組都能以極其認(rèn)真的態(tài)度，我們也更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。就像一把風(fēng)車，給小孩子，他們會(huì)拿去玩，給一個(gè)科學(xué)家，他們卻會(huì)拿去當(dāng)發(fā)電的動(dòng)力。關(guān)鍵是看你如何利用這個(gè)新的產(chǎn)物，當(dāng)然也離不開學(xué)校和社會(huì)的宣傳，最主要的還是看持有者怎么去利用它。這次研究中我是負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告這部分的，我把報(bào)告發(fā)出去收回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了12份感到有點(diǎn)失望，不過這其他組員的鼓勵(lì)下，我發(fā)現(xiàn)我這次報(bào)告的回收率已經(jīng)很高了，接著我?guī)е麄兊牡墓膭?lì)繼續(xù)把每題的統(tǒng)計(jì)做下去，最后把整個(gè)調(diào)查報(bào)告給完成了。不過在第一次把報(bào)告交給老師被批回來的時(shí)候我們的心理不好受，但也發(fā)現(xiàn)我們之前的報(bào)告的一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。除此以外，對(duì)研究性課題的整個(gè)過程更加了解，開題的時(shí)候我們都認(rèn)為這個(gè)課題比較簡單，但是當(dāng)我們各自看了幾篇文獻(xiàn)綜述后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題有一定的難度，雖然比預(yù)想的更加難，但是我們整個(gè)小組卻更加認(rèn)真的去搜集資料，越做越有勁。研究智能機(jī)就要花大量的時(shí)間和精力去鉆研，可以作為興趣愛好 但不能癡迷導(dǎo)致分散注意力而影響學(xué)業(yè)。它對(duì)我們大學(xué)生的影響不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影響。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵(lì)自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展?！碑?dāng)然，聽到花開的聲音是最好的了。短短幾周，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就結(jié)束了。同樣，數(shù)據(jù)的分析我們開始是用問題的描述去論證結(jié)果的，后來交到老師去檢查才被告知要用圖表來對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)才有說服力，于是我們又乖乖的回來重新用圖表來分析數(shù)據(jù)。這次的研究性學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)的是調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整合和撰寫整合研究報(bào)告，由于平時(shí)的懶惰，我在這次吃客不少苦頭。通過這次研究性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了不依賴別人。剛開始很恐懼，害怕接受調(diào)查的人不多，或者不認(rèn)真，對(duì)研究報(bào)告帶來毀滅性的影響，但是后來經(jīng)過我們組員的努力，和借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量，最終還是完成了調(diào)查問卷的調(diào)查，給了我們小組的第一次打氣，我們也振奮了不少。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨(dú)立完成一件事，怎樣與別人交談。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽”這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂，也充滿了失落。陳志良據(jù)微博統(tǒng)計(jì)，全球大約有81%的人晚上是和手機(jī)睡在一起的，而青少年更是到達(dá)92%，可想而知手機(jī)在人們的日常生活中是具有多大的影響了。接下來，我希望通過對(duì)研究的結(jié)果再進(jìn)一步的分析，現(xiàn)在本校區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究，讓更多的大學(xué)生了解打智能手機(jī)對(duì)大家影響的利與弊。在活動(dòng)中我們培養(yǎng)了精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，打不垮的長城精神，坐得住的板凳精神等等。我們?cè)陂_放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。其次，從鍛煉能力的方面來說，這次的研究性學(xué)習(xí)對(duì)我來說既是一次新的體驗(yàn)，也是一次新的挑戰(zhàn)。在這一階段的研究性學(xué)習(xí)中，以下是我簡略稱述的一些收獲：首先，從獲取知識(shí)的角度來說，學(xué)習(xí)于我不再是教條千篇一律的，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計(jì)，去對(duì)比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。在這不同尋常的歷程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。因?yàn)樾睦戆嗟耐瑢W(xué)多次進(jìn)行心理問卷調(diào)查，對(duì)于問題的設(shè)置，方法的應(yīng)用比我們更加熟悉。我們小組通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究，但在制作問卷的時(shí)候由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)所以制作的成品小組成員各執(zhí)一詞。在這個(gè)過程中，大家分別看五到十篇的文獻(xiàn)，然后進(jìn)行討論交流把自己的觀點(diǎn)以及總結(jié)向小組報(bào)告，然后把所有有用的觀點(diǎn)總結(jié)合并到一塊，然后再度完善。研究內(nèi)容確定從學(xué)生智能手機(jī)消費(fèi)心理，學(xué)生智能手機(jī)使用態(tài)度，學(xué)生智能手機(jī)依賴狀況，外界存在的客觀因素(包括手機(jī)本身的特點(diǎn)、社會(huì)交往模式的改變等)以及學(xué)生自身的心理狀態(tài)(包括大學(xué)生發(fā)展階段特點(diǎn)、從眾心理的影響、自我控制感的缺失、滿足某些心理需求等)分析智能手機(jī)的影響。參考智能手機(jī)的影響的文獻(xiàn)，了解其研究方法，有利于小組的初步方案設(shè)計(jì)。但是，通過小組成員的分工合作對(duì)智能手機(jī)影響的綜合分析，深入了解之后覺得這主題十分靠近大學(xué)生的生活，而且手機(jī)作為大學(xué)生的生活必需品我們有必要通過這個(gè)報(bào)告了解智能手機(jī)在大學(xué)生生活當(dāng)中的利弊影響。對(duì)于為什么選擇這個(gè)主題，其實(shí)剛開始是覺得比較難開展的。這次研究對(duì)我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。雖然在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，但還是努力克服了。幸好，在我們小組的共同努力下，我們收到有效問卷為88份，比我的預(yù)期高，我松下了一口氣、也不負(fù)重望！我們小組再度完善本次研究性學(xué)習(xí)，調(diào)整研究計(jì)劃與研究方法，把收到的問卷進(jìn)行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最后經(jīng)過小組的討論、綜合分析后，得出了本次調(diào)查的結(jié)果并撰寫研究報(bào)告。參考、查閱眾多文獻(xiàn)后，我們小組開始文獻(xiàn)綜述的編寫，在此過程中，我們了解、總結(jié)了“前人”的經(jīng)驗(yàn)與不足，將小組內(nèi)部積極討論、記錄后的成果展現(xiàn)于文章，形成了我們小組對(duì)“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”的獨(dú)特見解和研究！由于我們小組框架的實(shí)施部分定為調(diào)查研究和調(diào)查總結(jié)，所以我們小組必須開展調(diào)查研究，這是個(gè)較為艱辛的過程，也是我在小組分工中的負(fù)責(zé)部分。我們小組在進(jìn)行“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”研究性學(xué)習(xí)過程中，首先對(duì)智能手機(jī)影響作基本的要素分析，分析智能手機(jī)的定義范圍、分析哪些是研究性學(xué)習(xí)的自變量、因變量、干擾變量和研究假設(shè)、分析智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生會(huì)存在哪些影響（如利與弊）、本次研究性學(xué)習(xí)的目的與意義等。我們小組的研究性學(xué)習(xí)的選題是“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”，這個(gè)題目的由來是我們小組經(jīng)過深思、討論后得出的，也是我們小組經(jīng)過“頭腦風(fēng)暴”后的精華與挑戰(zhàn)！當(dāng)我們小組上交題目后，老師對(duì)于我們小組的點(diǎn)評(píng)還是支持的、認(rèn)為該選題很有意義，具有親近性、揭示性和啟發(fā)作用，但深思熟慮后，該選題要開展還是需要我們付出巨大努力的，那么，為什么這么說呢？從選題開始到文獻(xiàn)綜述是我們小組進(jìn)行本次研究性學(xué)習(xí)最為艱難的階段。參考文獻(xiàn)：[ 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