【正文】 。材料。，加以改進(jìn)。，以春天為主題及幼兒均衡營(yíng)養(yǎng)的教育。召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒情況。為建筑區(qū)增設(shè)輔助材料。分批分段的與家長(zhǎng)溝通近段時(shí)間幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的變化并制訂計(jì)劃。家長(zhǎng)工作先利用門口的家園欄向家長(zhǎng)公布我們每月、每周的工作計(jì)劃，同時(shí)我們還要把每天下午家長(zhǎng)來(lái)接幼兒的幾分鐘時(shí)間把我們當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行展示，同時(shí)利用幼兒園的網(wǎng)站向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，每天利用中午飯前的時(shí)間和幼兒講故事，做手指游戲，手偶故事等。在老師的管理上首先要保證老師的出勤，在盡可能的情況下不請(qǐng)假、不遲到。幼兒物品保育老師要及時(shí)的收好，例如帶來(lái)的小藥要求家長(zhǎng)及時(shí)的填寫藥條，把藥放進(jìn)對(duì)應(yīng)的藥袋，不論哪個(gè)老師接的藥條都要認(rèn)真核對(duì)，誰(shuí)接藥條誰(shuí)負(fù)責(zé)提醒喂藥。而我們更應(yīng)牢牢抓住這一年，首先為幼兒提供一個(gè)有序的環(huán)境，已促進(jìn)幼兒能始終如一的遵循“相同原則”，同時(shí)作為教師也應(yīng)步調(diào)一致，統(tǒng)一要求，做到教育的一致性，持久性是促進(jìn)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵所在。保護(hù)幼兒的自尊性。重點(diǎn)抓教師的教育意識(shí)，重視生活環(huán)節(jié)的組織與管理，對(duì)于小班幼兒應(yīng)做到“一日生活游戲化”，各個(gè)環(huán)節(jié)都是教育引導(dǎo)幼兒的契機(jī)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身的要求，收集掌握更多環(huán)節(jié)中的小游戲，用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒。積極配合保健室做好各項(xiàng)預(yù)防傳染病工作和體檢工作等。鼓勵(lì)幼兒多吃水果蔬菜，補(bǔ)充充分的維生素，對(duì)牙齒也有很好的保健作用。保健工作在生活護(hù)理工作中，五官保健工作使我們的工作重點(diǎn)。結(jié)合體能測(cè)評(píng)的項(xiàng)目每日對(duì)孩子有針對(duì)性的練習(xí)，并融入到游戲中。大部分幼兒都掌握了一些生活能力的方法,穿脫衣服邊穿邊玩,注意力不集中.（3）加強(qiáng)體育鍛煉加強(qiáng)體育鍛煉，使幼兒有強(qiáng)壯的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)疾病，健康成長(zhǎng)，每天有針對(duì)性的結(jié)合體能測(cè)評(píng)事項(xiàng)合理安排有趣味性的體育活動(dòng)。（4）午睡在午睡環(huán)節(jié)中，教師首先在午睡前認(rèn)真午檢，檢查幼兒身體是否健康，是否攜帶危險(xiǎn)物品。照顧好個(gè)別幼兒（海鮮過敏、水果過敏）（3）在活動(dòng)中的細(xì)節(jié)關(guān)注在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中教師應(yīng)關(guān)注生活細(xì)節(jié)，如：面部是否清潔、是否漏肚皮、是否有拉尿的現(xiàn)象等，每位老師都應(yīng)該隨身帶手紙，在每次戶外前都為幼兒逐一檢查褲子，入廁后在為幼兒提褲子隨手檢查幼兒褲子是否干爽，有問題及時(shí)更換，并保管好幼兒的衣物。（2）進(jìn)餐良好的進(jìn)餐是確保幼兒合格增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，在進(jìn)餐過程中，部分幼兒存在挑食的現(xiàn)象，在本學(xué)期的工作中結(jié)合托班養(yǎng)成教育課題，開展關(guān)于良好進(jìn)餐的主題活動(dòng)，同時(shí)對(duì)幼兒餐后擦桌子的習(xí)慣和認(rèn)真進(jìn)餐不掉飯粒菜粒的習(xí)慣進(jìn)行中重點(diǎn)培養(yǎng)。做好幼兒的生活護(hù)理工作（1）保證飲水嚴(yán)格按照幼兒園的作息常規(guī)保證幼兒充足的飲水，對(duì)于個(gè)別兒童則更應(yīng)隨時(shí)飲水，確保充足的飲水量。在實(shí)施的過程中，班長(zhǎng)要隨時(shí)抽查工作，發(fā)現(xiàn)問題后班中三位老師一起完成。做好班中安全檢查，班長(zhǎng)為班中的主要負(fù)責(zé)人，其他兩位老師同時(shí)負(fù)責(zé)隨時(shí)檢查班中各個(gè)物品，及時(shí)報(bào)修。提高班中老師的安全意識(shí)，幼兒園在班中時(shí)老師研究每個(gè)環(huán)節(jié)老師的站位，在班會(huì)中研究老師站位是否合適，不斷的調(diào)整以確保照顧幼兒無(wú)盲點(diǎn)，幼兒時(shí)刻在老師的眼中。在老師的配合上老師之間還要不斷的商討與實(shí)踐讓后在實(shí)踐，需找最合適的方法。時(shí)刻注意老師的言行舉止，時(shí)刻在心中提醒自己是老師，拒絕教態(tài)的問題。其他兩位老師也有著幾年的工作經(jīng)驗(yàn),工作踏實(shí)認(rèn)真, 對(duì)幼兒的基本情況基本了解,在今后的工作中三位老師還要多進(jìn)行溝通和交流幼兒及工作常規(guī)的情況,把工作開展好,把幼兒護(hù)理好。能判斷簡(jiǎn)單事情的對(duì)與錯(cuò)等不足：進(jìn)餐過程中幼兒易撒飯、個(gè)別幼兒存在挑食的現(xiàn)象；做事方面習(xí)慣等待，習(xí)慣讓人幫助，主動(dòng)意識(shí)差；個(gè)別幼兒在遇事表達(dá)需求上仍存在問題（遇事哭、動(dòng)手）；喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物和動(dòng)作，在同伴之間相互比劃；在傾聽方面還需加強(qiáng)；幼兒在自己的事情自己做，遇事不怕困難會(huì)尋求幫助上仍需加強(qiáng)，在聽老師的話方面還要再加強(qiáng)。第五篇：小一班班務(wù)計(jì)劃班務(wù)計(jì)劃小一班 曾田璐、肖琮、任穎一、本版狀況幼兒方面一個(gè)學(xué)期的生活過去了，將幼兒的發(fā)展情況分析如下：優(yōu)點(diǎn)：已經(jīng)在幼兒園生活了一年，已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活。創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“觀察在前，目標(biāo)在后；目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原則，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃實(shí)施過程中的可行性欠缺的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用早、晚接送的時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家、園教育的一致性。四、家長(zhǎng)工作：定期召開家長(zhǎng)會(huì)：及時(shí)召開一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃和學(xué)期重要活動(dòng)及具體實(shí)施方法；向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)教育思想，方法。預(yù)防和減少傳染病的發(fā)生。按幼兒園的要求進(jìn)行消毒（玩具、用品等）。引導(dǎo)幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現(xiàn)美的情趣。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。喜歡擺弄、操作活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒樂意參加科學(xué)活動(dòng)，初步形成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì)安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。在集體活動(dòng)中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。初步建立體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、班級(jí)工作總目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，抓好新生入園的各項(xiàng)教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對(duì)幼兒的情感。并建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。（教師多關(guān)注這些兒童，手拉手帶領(lǐng)幼兒跑步，小貼貼鼓勵(lì)幼兒