【正文】 T：應(yīng)該平視溫度計的液柱，才能取得溫度計準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會看溫度計了嗎？出示電子溫度計。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個最大能測量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應(yīng)該先看看溫度計的最高和最底溫度，防止溫度計破裂。T：怎么寫？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。T：噢，原來是手的熱量傳遞給了溫度計，所以溫度計的液柱上升了，那么，我們的呼吸會不會影響溫度計呢？ S：也會T：所以，我們在用溫度計測量的時候，要與溫度計保持一定的距離，也不要讓溫度計碰到其他的物體，影響了溫度計測量的準(zhǔn)確性。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應(yīng)該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會上升的。來跟我一起來描一描。S：有刻度，玻璃泡、液柱T：這個小組發(fā)現(xiàn)了很多，這些大家有沒有發(fā)現(xiàn)？除了這些你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：在溫度計的頂端還有一個C一樣的東西。在觀察之前，我們先來看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計上有些什么？(2)仔細(xì)觀察，比一比哪組觀察的多學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。如果，不小心打破了，要馬上報告老師。（出示溫度計）大家想想看，在觀察這樣一個溫度計時，應(yīng)該注意些什么問題？ S：要小心點，不要把它弄破了。溫度計是專門用來測量溫度的一種工具。T：這說明了用手去測量溫度準(zhǔn)嗎？ S：不準(zhǔn)T：那怎樣才能獲得準(zhǔn)確的溫度呢？ S：用溫度計。學(xué)生根據(jù)要求，完成實驗。不過，在感受前我有個要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號杯和三號杯，然后，同時去捂住二號杯，再根據(jù)它的冷熱程度進行排列。）二、初步體驗T：（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號杯內(nèi)裝的是溫水，3號杯內(nèi)裝的是熱水）。）（意圖：通過讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。教學(xué)重點：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學(xué)難點：零下溫度的認(rèn)讀。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。四、讀數(shù)方法師：我們學(xué)會了認(rèn)讀溫度計，下面，老師想請3個同學(xué)來幫我完成一項艱巨的任務(wù)，測一測現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰來幫我？ 來，下面的同學(xué)注意看，會不會發(fā)現(xiàn)問題？（3名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢要正確，還有哪些因素會影響到我們的測量？（師生討論）師：為了觀測到比較準(zhǔn)確的溫度，人們對觀測溫度的方法作了一些規(guī)定，下節(jié)課我們將繼續(xù)進行探究！五、課堂小結(jié)：在這節(jié)課上你有什么樣的收獲？六、板書設(shè)計：溫 度 和 溫 度 計 單位： 攝氏度 ℃ 讀作：20攝氏度 寫作：20℃ 讀作：零下5攝氏度 寫作：5℃第五篇：《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計科學(xué)《溫度和溫度計》教案教學(xué)目標(biāo)：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。（隨機學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會上升下降（講解溫度計的工作原理）三、師生互動，讀寫溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計的構(gòu)造、工作原理，那你會讀寫溫度嗎？ 我們繼續(xù)來探究?。ㄕn件出示）重點講解，歸納讀寫方法。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。師：你見過溫度計嗎？（說了解）觀察溫度計：（1）師：今天老師也帶來了一種溫度計，想不想認(rèn)識它？先來看一看，這支溫度計是用什么材料來制成的？（玻璃）那就要求我們在觀察和使用它的時候應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生說注意安全事項）對，要小心拿放，如有破裂請立即告訴老師！（2）師：我們要觀察溫度計，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學(xué)生說說觀察目標(biāo)和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生進行觀察）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把手中的溫度計輕輕放下，哪個組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？來，其他同學(xué)要注意傾聽，對他們組的匯報可以提問或補充！學(xué)生匯報：匯報交流。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每組準(zhǔn)備：不同溫度的4杯水，一支液體溫度計教師準(zhǔn)備：不同溫度的4杯水，一支液體溫度計，多媒體課件 教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、動手實驗，感知溫度導(dǎo)入：孩子們，想成為一名偉大的科學(xué)家嗎？ 許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是通過親身體驗和做實驗來得到的，你們想不想試試？1．感知溫度。教學(xué)重點：常用液體溫度計的主要構(gòu)造。情感、態(tài)度、價值觀：⑴理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。過程與方法：。第四篇：《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計莒縣第四實驗小學(xué) 鞠豐連 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：。（五）、布置作業(yè)為了將知識從課堂延伸到課外，必須設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。通過練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體溫計學(xué)生的生活體驗是豐富多彩的，學(xué)生對體溫計也有一定的認(rèn)識，讓學(xué)生通過觀察體溫計，更加深刻地了解體溫計的結(jié)構(gòu)特點、基本性能和使用須知，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗從物理走向生活這一理念。溫度計的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動手操作實