新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)
2024-10-15 11:08本頁面
【正文】 這樣想來，思想上頓生“曲徑通幽”的感覺，還有什么能再影響我安心工作呢？從此，我便心如止水了。教書鄉(xiāng)下，日子雖然平淡，生命卻也充實(shí)。他又說各地好多教師到外邊闖出了路子的時(shí)候，我竟也產(chǎn)生了一點(diǎn)幻想，但我的幻想很快被我摁熄了。第二次的動搖，時(shí)間和程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及第一次了，這次動搖，起緣于近前一年，大約是前年八月吧。這是因?yàn)閷W(xué)校不像外界爭奪名利那么激烈，自然人際關(guān)系比較單純，教書還較適合我的個(gè)性。二、原因分析投身教育以來，我對工作一直沒敢懈怠過，在各位領(lǐng)導(dǎo)心目中，我還算是一個(gè)工作靠得住的人。（三）雖然不打牌，不打麻將，但有時(shí)正因?yàn)槿绱?，便顯得不能與時(shí)俱進(jìn)，脫離群眾。一、存在的問題：（一）雖然我在兩年多的教學(xué)生涯中一直相當(dāng)敬業(yè)，但思想上卻也曾經(jīng)有過動搖?？傊覀円刖邆淞己玫穆殬I(yè)道德，經(jīng)受住社會和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。里仁》）教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤?？鬃釉f：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。內(nèi)省和慎獨(dú)，是教師師德修養(yǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。三、加強(qiáng)了向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識、不斷提高，不斷完善。二、加強(qiáng)了在實(shí)踐中的磨練。加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將五年的《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。總之，教師只有不斷堅(jiān)持師德修養(yǎng)，才能促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務(wù)，從而發(fā)揮教師在社會進(jìn)步，文化發(fā)展中的重要作用第四篇：2010年《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)2010年《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)——朱家海當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷著全面的改革開放和市場經(jīng)濟(jì)這一重大的社會變革，引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。四、作為一名教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。三、作為一名教師，我們更應(yīng)該愛崗敬業(yè)，自覺加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格都會潛移默化地影響學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面?，F(xiàn)代教育提倡“以人為本”。學(xué)生對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解，這就要求教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。因此重新認(rèn)識我們的教
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