20xx年新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)
2024-10-08 19:17本頁(yè)面
【正文】 。教師情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。不僅如此，作為教師還要善于用自己良好的情緒去感染學(xué)生。任何過(guò)分的。有豐富的感情才能對(duì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)特別敏感，感情冷漠的人是沒(méi)有教育熱情的。要冷靜，不受個(gè)人情緒的支配，客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問(wèn)題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。由于時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)越平越缺少時(shí)間管教子女，也越來(lái)越不適應(yīng)管教子女，這樣許多原本應(yīng)該由父母承擔(dān)的教育工作將有教師來(lái)承擔(dān)，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、找工作競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生在精神上產(chǎn)生越來(lái)越重的壓抑，在行為上隨時(shí)隨地都會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問(wèn)題。進(jìn)入21世紀(jì)的教師，競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準(zhǔn)確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強(qiáng)的意志、積極的動(dòng)機(jī)、廣泛的愛(ài)好。以自己的博學(xué)的才華，來(lái)贏得學(xué)生對(duì)你的敬佩，從而使你的教育在學(xué)生中產(chǎn)生更佳的暗示效果。身為教師，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。教師只有了解教育的規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的教師不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。肩負(fù)培養(yǎng)新一代人重任的教師，在科技迅猛發(fā)展的，只有建立起自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。所以教師這一職業(yè)是收獲幸福的職業(yè)，是最快樂(lè)的職業(yè)，是能獲得成就感的職業(yè)，也是最富有的職業(yè)，它不愧是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。雖然教師的待遇不高，他們依然不計(jì)個(gè)人地位和名譽(yù)，不計(jì)待遇和工作時(shí)間，在教育事業(yè)上有所作為。反之，如果學(xué)生的正確行為沒(méi)有得到教師的肯定或者受到不公平的批評(píng)，就會(huì)產(chǎn)生否定性的情緒體驗(yàn)，懷疑道德認(rèn)識(shí)的正確性，當(dāng)然不可能建立道德信念。另外教師的愛(ài)也是學(xué)生獲得積極的肯定性情緒體驗(yàn)的重要來(lái)源。教師的愛(ài)施加到學(xué)生身上，這種愛(ài)應(yīng)是教師發(fā)自內(nèi)心深處的主動(dòng)的愛(ài)，內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，形成自覺(jué)的行為規(guī)范。如果教師熱愛(ài)學(xué)生，他教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為“老師是為我好”，從而愉快地加以接受。我們經(jīng)常聽(tīng)到有些教師抱怨學(xué)生陽(yáng)奉陰違，對(duì)老師的話置之不理，甚至當(dāng)面抗拒頂牛。但是在實(shí)際工作中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生明白教師所指的正確道理，卻在情感上難以接受的情況。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是達(dá)到教育效果的途徑。相反一個(gè)學(xué)生總是受到教師的批評(píng)和指責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生“我是差生，學(xué)習(xí)不好，老師不喜歡我”的思想負(fù)擔(dān)，從而破罐破摔，失去前進(jìn)的信心。教師愛(ài)學(xué)生，能激起學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。無(wú)愛(ài)的教育猶如離開(kāi)水的魚，不能生存。而長(zhǎng)期相處后學(xué)生會(huì)把教師的評(píng)價(jià)和期待轉(zhuǎn)化為自我評(píng)價(jià)和期待。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為，是一種信息反饋和期待。在對(duì)人際關(guān)系上，與教師和同學(xué)的關(guān)系也就越來(lái)越重要。一個(gè)人對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增強(qiáng)的。是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應(yīng)該熱愛(ài)自己的
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