【正文】 2013年7月7日。做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。繼續(xù)加強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓(xùn)練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。受教學(xué)時間和教學(xué)進度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。三、存在的問題。第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告大靖中心小學(xué)一、考試概況分析：7月4日，全區(qū)組織學(xué)生進行了期末檢測，全年級應(yīng)考人數(shù)為74人，實考人數(shù)為73人，優(yōu)良率為92%，及格率為100%，滿分為100分，全年級最高分為100分，最低分為74分。做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。繼續(xù)加強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓(xùn)練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。受教學(xué)時間和教學(xué)進度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認真聽題、審題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運用。錯誤原因：學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。錯誤原因：學(xué)生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個大格，學(xué)生就單純地認為是2分鐘。第二大題我會選的第16小題，分針從1走到3，時間經(jīng)過了（）分鐘。各班錯誤人數(shù)分別是：22113人。第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。第一大題我會填的第6小題，一個兩位數(shù)個位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個數(shù)可能是（）。四、各項題目得點數(shù)統(tǒng)計。組長：左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告一、對試題的認識6月21日，全區(qū)組織學(xué)生進行了期末檢測，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析：全年級應(yīng)考人數(shù)為196人，實考人數(shù)為195人，全年級總得點數(shù)為17227分，%，%，%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。（2）、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。三、改進策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。三、對策與思考（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動手操作總分6分，而2小題分值分別是3分、4分，總分7分。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。（4）、教師平時能按照新課程標準實施教學(xué)，教學(xué)時能做到面向全體學(xué)生，準確把握所教內(nèi)容，把握住了知識的重點、難點，有針對性地進行練習(xí)?？谒愫陀煤啽惴椒ㄓ嬎氵@兩部分正確率較高，平時注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。（2）、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能掌握到位，如對平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實。四年級一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（4）、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。三、對策與思考（1）、立足教材，扎根生活。A、9064 B、7740 C、3809 選擇無正確答案。（2）、重視對數(shù)學(xué)知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于