【正文】 小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究，更使課堂充滿生機(jī)、活力。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過(guò)程，通過(guò)對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，運(yùn)用直觀教學(xué)手段：多媒體課件、生字卡片，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：“在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力”這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的。，認(rèn)識(shí)了三種筆畫點(diǎn)、橫折鉤、捺。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?四、看看誰(shuí)最棒老師拿出學(xué)生書(shū)寫的生字，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。③誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)習(xí)“火”①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。⑤老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學(xué)生觀察占格，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)“日”①出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。②請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫。“豎鉤、橫折、撇”，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折鉤、點(diǎn)、捺”。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找這個(gè)生字。四、作業(yè)同學(xué)們回家把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。②連連說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō)，包括課后的我會(huì)連，看誰(shuí)說(shuō)得正確。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。日月水火山石田禾⑤教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。ti225。 yu232。④指名看著拼音讀本課生字。②小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。出示課件（本課插圖）屏幕上出示四個(gè)象形字，讓學(xué)生猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”老師把“日、月、水、火”這四個(gè)漢字寫在圖片下面。今天我們將借助拼音和圖形去認(rèn)識(shí)更多的漢字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：我們中國(guó)的漢字演變很有意思的，古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。、點(diǎn)、捺，能按筆順規(guī)則書(shū)寫本課生字。四、課后練習(xí)，連一連，教師訂正。用電子白板演示書(shū)寫筆順。“火”書(shū)寫有困難，教師可做范寫?！叭?、月、火”三個(gè)字。?。 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。、小組讀、男生讀、女生讀。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、電子白板、PPT筆順的書(shū)寫、FLASH動(dòng)畫象形字的演示。，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。，順讀，逆讀，打亂讀。，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?三、學(xué)習(xí)生字。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。學(xué) 法：小組合作、教師輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫“日”、“田”、“禾”、“火”字。，初步了解漢字的形成過(guò)程，能正確書(shū)寫8個(gè)漢字。第四篇：新版一年級(jí)語(yǔ)文日月水火象形字教案第四課 日月水火教學(xué)目標(biāo)：，新認(rèn)識(shí)捺、橫折鉤、左右點(diǎn)四種筆畫，能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。利用直觀教具幫助識(shí)字。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。依次出示：日、月、水、火請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。）②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎？（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。①小游戲：摘蘋果。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生觀察畫面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢？①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎？（如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？生：太陽(yáng)。①今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫“水”和“火”兩個(gè)字。新版小學(xué)日月水火教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。因而，寫字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫字。這節(jié)課，我采用“開(kāi)火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。四、游戲鞏固一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差