一年級語文上冊日月水火3教案北京版(參考版)
2024-10-07 14:11本頁面
【正文】 小組同學互幫互學，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。首先結合課件的演示使學生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。在教學中，應把重點放在激發(fā)學生識字興趣和指導學生運用識字方法上，采用多種形式和方法激起學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節(jié)課教學設計中，為了增強識字的趣味性，運用直觀教學手段：多媒體課件、生字卡片，以達到激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生主動識字、自能識字能力的效果。板書設計教學反思：以上的教學設計是根據新理念下的識字教學方略：“在識字教學中培養(yǎng)學生自能識字的能力”這個理念來設計的。，認識了三種筆畫點、橫折鉤、捺。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?四、看看誰最棒老師拿出學生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。③誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。學習“火”①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。⑤老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學生觀察占格，說一說。 學習“日”①出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。②請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫?！柏Q鉤、橫折、撇”，學習新筆畫“橫折鉤、點、捺”。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找這個生字。四、作業(yè)同學們回家把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽。②連連說說（課后練習）將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請學生連連說說，包括課后的我會連，看誰說得正確。老師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。日月水火山石田禾⑤教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。ti225。 yu232。④指名看著拼音讀本課生字。②小組內互相讀一讀，比比誰讀的好。出示課件（本課插圖）屏幕上出示四個象形字，讓學生猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”老師把“日、月、水、火”這四個漢字寫在圖片下面。今天我們將借助拼音和圖形去認識更多的漢字。教學準備 課件 生字卡片 教學時間 兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入：我們中國的漢字演變很有意思的，古人根據事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。感受學習漢字的樂趣。、點、捺，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。最后還要把教師的愛灑向每一個學生，用及時恰當的評價激發(fā)每一名學生，保護他們的自信心、好用心 愛心 專心用心 愛心 專心4 奇心。其次要在教學中注意培養(yǎng)學生的學習能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。結合學生的組詞“水龍頭”說說我們應該怎樣節(jié)約用水等。教學中，結合學生的實際情況引導學生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學生用“火”組詞“火山”，而另一個學生受到啟發(fā)說出“山火”時，我?guī)ьI學生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶?！Ｄ獭币活惖脑~語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學生學習的疲勞。小組同學互幫互學，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。首先結合課件的演示使學生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。二、課件演示，分層教學。因此在教學的導入環(huán)節(jié)，我先以學生最喜愛的動畫形象——“外星人奇奇”，談話導入，激發(fā)學生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？”接著
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