北京版小學一年級上冊語文日月水火教案、反思及說課稿(參考版)
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 通過找，叫名字學生已經(jīng)有了初步的音、形的記憶。也為下面的自學打下基礎。所以，我以“日”字為例，安排學生伸出小手和老師一起描畫太陽，講一講古人是怎樣造出這個字的，為孩子架起與古人對話的橋梁，讓孩子親身體會古人造字的過程，培養(yǎng)學生主動識字的*?！ ×邭q的孩子年齡小，注意力不易集中，如果生硬的講解這個字第一筆什么，第二筆什么，你應該怎樣怎樣寫，無疑使孩子感到學漢字是枯燥的，沒有意思的?！惫识险n伊始，我將貼出笑瞇瞇，暖融融，孩子非常喜歡的太陽公公，來認識太陽這個詞，這個詞并不是本科教學之內(nèi)，但這是孩子每天都見到的一定非常想認識?！ ?. 圖畫導入，激發(fā)學生識字的興趣。因此，我將在本課的教學中，我時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎。新課標對識字、寫字教學提出了這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。 賞識教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字能力?！ ∨d趣教學法。無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達40分鐘的課堂教學中，注意了很難持久，基于此，我會將學生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚話，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始終保持。因為這是一群剛?cè)雽W才一個多月的孩子，本課使他們第二次接觸漢字，對于他們來說把橫寫平，豎寫直都很困難，所以我將本課的難點定為：能在田字格中正確規(guī)范的書寫日和月?！睋?jù)此，我制定了一下教學目標：“日、月、水、火”4個生字，認識“橫折鉤”1個新筆畫。本課教學任務分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內(nèi)容。說課稿 教材分析： 《日月水火》是北京市課程改革實驗教材小學語文第一冊第四單元的一篇識字課。再次要結(jié)合學生的年齡特點使練習、訓練的形式多樣化、趣味化，使學生樂
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