新時期師德修養(yǎng)輔導(dǎo)計劃(參考版)
2024-10-15 11:01本頁面
【正文】 。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。良好的師德具有多方面的價值。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。作為一名教師，所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對教師工作提出的必然要求。三、不斷學習，做個永遠向前的人“學而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作就能做得很出色，永遠進取，不言放棄。但卻是片面且消極的。長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。教師應(yīng)該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成長是雙向的，相輔相成的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。第一，樂業(yè)精神。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。二、不斷追求，做個有事業(yè)心的人教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。的確，教師是普通人。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。二是淡泊名利。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。這是對教師人格的解放和人性的復(fù)歸。平凡意味著回歸生活。師德作為一種精神現(xiàn)象，不可能離開一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風貌。師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，是學校之靈魂，關(guān)系到教育的形象、學校的發(fā)展，更關(guān)系到國家建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。2011年11月3日第五篇：淺談新時期師德修養(yǎng)淺談新時期教師師德修養(yǎng)共富新村小學 李彥華常言說，學高為師，德高為范。在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵?！睅煹拢恰课唤處煹淖晕倚摒B(yǎng)！新的時代，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！真正的熱愛學生才是教師的美德，才是教育教學的前提。教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。“捧著一棵心來，不帶半根草去。我認為樹立良好的師德形象要謹記教育學家陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。無論在哪個時代，無論何種職業(yè)，從業(yè)者都要遵守職業(yè)操守，不斷地提升自身的道德內(nèi)涵，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是教師職業(yè)的特殊性可以預(yù)見，在社會飛速發(fā)展新的時期，當全社會都在著力提升人口素質(zhì)，提高全民的道德修養(yǎng)的同時，時代賦予了教師這一職業(yè)更高要求的使命。在工作崗位上，教師扮演者“授業(yè)傳道解惑”的角色。師范大學學習時我就就深深地記住了“學高為師，身正為范”這句話。是每位教師應(yīng)該有責任和義務(wù)做好的。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯
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