【正文】 教育是一個(gè)充滿智慧和活力的過(guò)程，也就意味著教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要付出艱辛的努力。參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)，在課程改革的過(guò)程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，從而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。把在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)當(dāng)做更新、補(bǔ)充知識(shí)、技巧和能力的有效途徑，可以自己的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。盡可能多地學(xué)習(xí)、了解教師專業(yè)發(fā)展的理論，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式和活動(dòng)安排，努力達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展。樹(shù)立自主發(fā)展的觀念和意識(shí)樹(shù)立活到老，學(xué)到老的理念，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，將從教之日，作為重新學(xué)習(xí)之時(shí)，不斷更新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教育教學(xué)中做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂，傾聽(tīng)建議，并及時(shí)反思改進(jìn)。養(yǎng)成“愛(ài)反思”、“多交流”、“勤動(dòng)筆”的習(xí)慣,并善于挖掘其中蘊(yùn)藏的教育契機(jī)，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報(bào)刊雜志投稿。積極參與到教研組聽(tīng)、評(píng)、議研討活動(dòng)中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。遵循 “反思—學(xué)習(xí)—調(diào)整—反思” 的規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對(duì)待別人，理性地化解矛盾，提高個(gè)人修養(yǎng)。⑶在德育工作中實(shí)踐：在教育教學(xué)活動(dòng)中，以行為養(yǎng)成教育為突破口，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，同時(shí)提高班務(wù)管理能力。⑴在每一節(jié)課中實(shí)踐：做好上課前后的“三多”：在備課時(shí)，爭(zhēng)取“多想”（想學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，即新課標(biāo)中提出的預(yù)設(shè)）；在上課時(shí)，爭(zhēng)取“多問(wèn)”（教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，給學(xué)生多一些說(shuō)話、交流的機(jī)會(huì)）；在課后，爭(zhēng)取“多悟”（關(guān)注課堂上出現(xiàn)的“意外事件”，分析其原因）。在網(wǎng)上可以搜集需要的資料，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)隔千里的同行形成即時(shí)互動(dòng)式的交流，使我們?cè)谧约旱墓ぷ魅?nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題得以順利解決，學(xué)到更多。通過(guò)讀名師的文章，觀看課堂實(shí)錄等方式學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)；通過(guò)圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃、做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時(shí)地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，形成課題；在追求量的同時(shí)發(fā)生質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)理論水平。我計(jì)劃從以下幾方面做：⑴從書本中學(xué)習(xí)。㈡實(shí)施措施善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者。二是自賞行動(dòng)成果：體會(huì)成果帶給自己的愉悅，從而激勵(lì)自己向更高的目標(biāo)奮斗。內(nèi)滋激勵(lì)策略：一是自省行動(dòng)過(guò)程：開(kāi)展自我批評(píng)，對(duì)自己的行為表現(xiàn)逐一地進(jìn)行分析，對(duì)自己的思想進(jìn)行解剖。實(shí)踐優(yōu)先策略：勇于教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，歷練內(nèi)功。三、實(shí)施措施及成長(zhǎng)策略 ㈠成長(zhǎng)策略在了解教師專業(yè)發(fā)展途徑的情況下，我準(zhǔn)備采取以下策略促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫“匠氣”，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。行動(dòng)：教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。歸納整理并初步形成自己的學(xué)科教學(xué)方法體系；參與課題研究工作，圍繞科研課題認(rèn)真地進(jìn)行研究。積極參加高效課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的現(xiàn)代教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三階段：向?qū)W科帶頭人奮斗模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真履行工作職責(zé),服從分工。積極幫扶青年教師，帶出1—2名合格教師。第二階段：成長(zhǎng)為骨干教師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，提高教育管理水平，使家長(zhǎng)滿意率達(dá)90﹪以上。努力提高教育教學(xué)水平，在實(shí)踐中探索新的教育教學(xué)方法，課堂嘗試創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂活力，提高課堂教學(xué)的有效性，積極創(chuàng)造條件承擔(dān)校內(nèi)公開(kāi)課、示范課、觀摩課教學(xué)。（三）未來(lái)五年分階段目標(biāo) 第一階段：向骨干教師奮斗加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，積極要求進(jìn)步，工作中與同事團(tuán)結(jié)一心，互幫互助。⑶積極投入教育科研，探索規(guī)律，參與科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。教育科研⑴積認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重建。⑵深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。⑵用心靈與學(xué)生溝通，用情感與學(xué)生交流，通過(guò)給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。（二）職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：專業(yè)道德加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，做到依法執(zhí)教，為人師表；堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，做到愛(ài)崗敬業(yè)；用心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊敬家長(zhǎng)，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴；樹(shù)立“終身”學(xué)習(xí)的思想，提高教育、教學(xué)和科研水平，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。關(guān)注課堂有效性的研究和實(shí)踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯證唯物主義的哲學(xué)思想，爭(zhēng)取成為具有自己教學(xué)風(fēng)格的知名教師，讓學(xué)生喜歡家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心。教育是一個(gè)充滿智慧和活力的過(guò)程，也就意味著教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要付出艱辛的努力。四是教學(xué)民主，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。研究課堂教學(xué)一是