【正文】 三．拓展延伸《匆匆》、《綠》、《朱自清散文全集》四．作業(yè)布置，用點(diǎn)評(píng)的方式說(shuō)明欣賞的理由 “春天像??”的句式，寫出你對(duì)春天的感受。追問(wèn)：這三段可不可以互換順序？能不能合并成一段？答：不能互換，不能合并。“贊春圖”問(wèn)：顯而易見(jiàn)運(yùn)用了比喻的修辭手法，那么這三個(gè)比喻之間有什么相似點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：從相似點(diǎn)的獲取中，總結(jié)歸納春天的三個(gè)特點(diǎn)。進(jìn)而明確反復(fù)的手法及作用。（2）總結(jié)歸納，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)A.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。首先明確每一節(jié)的描寫對(duì)象，歸納描寫對(duì)象的特點(diǎn)，再分析描寫中的語(yǔ)言特點(diǎn)（疊詞、兒化、修辭手法等），給“繪春圖”的各部分“取名”（1）表格整理法，從描寫對(duì)象，對(duì)象的特點(diǎn)，寫作手法三方面歸納整理，解析六幅圖。問(wèn)：那么我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下這一部分的內(nèi)容。問(wèn)：那么根據(jù)這個(gè)課外知識(shí)，你是否可以給這篇文章的三部分內(nèi)容也取個(gè)名字呢？ 明確：（盼）春：第1段（繪）春：第2——7段（贊）春：第8——10段【設(shè)計(jì)意圖】由《紅樓夢(mèng)》中的四小姐名字由來(lái)，引出文章段落劃分，并為之取名。第一部分（第1節(jié)）第二部分（第2~7節(jié)）第三部分（第8~9節(jié)）問(wèn)：《紅樓夢(mèng)》中賈府里四位小姐的名字分別是：元春、迎春、探春、惜春。：現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，代表作品《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》二． 讀“春”（8mins），解決字音，標(biāo)小節(jié)號(hào) 漲zhang窠巢kechao黃暈yun ，把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。五、布置作業(yè)、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）； ； ?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。：贊春（教師范讀，學(xué)生齊讀一遍）結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（2）迎春圖迎春圖，著力寫春早人勤。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。春雨的特征是，一多二細(xì)。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。（3）春花圖春花圖，著力描寫春花競(jìng)放?！睆牟煌慕嵌瓤坍?huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。（2）春草圖春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。（第5節(jié)）：繪春（齊讀第5節(jié)，分析討論按順序說(shuō)明描寫的對(duì)象；說(shuō)說(shuō)描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）（1）總括輪廓春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。（反復(fù)）（3）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。第二課時(shí)一、齊讀課文二、講讀示范（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）：盼春（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。第一部分(第1段)： 盼春第二部分(第27段)： 繪春第三部分(第8－10段)： 贊春，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里？ 、擬人句。n)蓑(suō)衣 巢(ch225。)薄(b243。nni224。四、范讀、疏通字詞 水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。三、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）朱自清（18991948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。（板書(shū)課題、作者）二、題目解說(shuō)這是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。：，領(lǐng)略春天的美。 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于 寫景之中，活用各種修辭手法。 體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。我先通過(guò)課堂激趣，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)春的名句，使學(xué)生熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時(shí)刻，讓學(xué)生用朗朗的書(shū)聲敲開(kāi)了春天的大門，隨之帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，去賞析本文的結(jié)構(gòu)美——盼春，繪春，贊春；賞析本文的語(yǔ)言美——文中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領(lǐng)悟體驗(yàn)作者如何與自然，與生活對(duì)話，讓學(xué)生在心靈互換中進(jìn)行閱讀和寫作實(shí)踐，收到了預(yù)想不到的效果。千萬(wàn)不要“雄心萬(wàn)丈，躺在床上”。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀察，并且善于積累語(yǔ)言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。② 這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。簡(jiǎn)析本文最后一部分。明確：這幅圖畫(huà)由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。③ 一年之計(jì)在于春”句有什么含義？明確：寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。② “也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？明確：這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。迎春圖（第7自然段）① “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。明確：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。一個(gè)“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中?！翱棥闭諔?yīng)了“像細(xì)絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開(kāi)闊的視野，“籠”準(zhǔn)確地寫出“薄煙”的情狀。② 體會(huì)“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。春雨圖（第6自然段）① “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲都有細(xì)的共同特點(diǎn)，但又各有個(gè)性特點(diǎn)——牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長(zhǎng)。④ 春風(fēng)本身是無(wú)味的，作者又是怎樣寫出春風(fēng)的味兒的呢？明確：作者寫了風(fēng)里帶來(lái)的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無(wú)味為有味了，而這些味道都是春天所特有的?！按得娌缓睂懘猴L(fēng)的溫暖；“楊柳風(fēng)”（拂動(dòng)楊柳的風(fēng)）寫春風(fēng)的柔和。春風(fēng)圖（第5自然段）① 春風(fēng)是無(wú)形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度來(lái)寫春風(fēng)。⑤ “鬧”改為“飛”好不好？為什么？ 明確：不好。④ 作者是從哪幾個(gè)角度寫“樹(shù)上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜。因?yàn)檫@三種顏色是和上句桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的花的色彩一一對(duì)應(yīng)的。② 如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達(dá)效果有什么不同？ 明確：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了百花爭(zhēng)艷、生機(jī)盎然的熱鬧景象。明確：在寫景的層次上：由樹(shù)上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。先正面寫，第一句用擬人的