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正文內(nèi)容

護理不良事件試題(參考版)

2024-10-15 10:48本頁面
  

【正文】 但首先是“就近”的原則,因為對于需搶救的病人而言,爭取時間尤為重要。選擇去哪個醫(yī)院有兩個準則。若在20分鐘內(nèi)救護車仍未出現(xiàn),可再撥打120。當然不要忘了盡可能帶足醫(yī)療費用。準備好隨病人帶走的藥品,如衣物等。若是成批傷員或中毒病人,必須報告事故緣由,比如樓房倒塌、火車出軌、毒氣泄漏、食用蔬菜中毒等,并報告罹患人員的大致數(shù)目,以便120調(diào)集救護車輛、報告政府部門及通知各醫(yī)院救援人員集中到出事地點。諸如嘔血、昏迷或從樓梯上跌下等,使救護人員能作好救治設(shè)施的準備。如“XX區(qū)XX路X弄X號X室”,不能因泣不成聲而訴說不全,也不能只交待在某廠家旁邊等模糊的地址。為了使病人及時得到運送和救治,在撥打120時要注意:確定對方是否是醫(yī)療救護中心。4.5.2 溶液的質(zhì)量、劑量查對制度的補充 根據(jù)護士漏查溶 液劑量、質(zhì)量等項目的問題,修訂了輸注藥品安全管理制度,規(guī)定了查對的順序,防止遺漏,一查藥名,二查濃度,三查劑量,四查溶液質(zhì)量,溶液質(zhì)量檢查包括一擠(輸液袋)、二照(對光)、三倒轉(zhuǎn)、四復(fù)照。對昏迷、危重、小兒、70歲以上老人、聽力障礙患者使用腕帶核對患者身份。4.5修訂、制定工作流程、工作制度,規(guī)范護理行為4.5.1 患者身份查對制度、流程的修訂 查對制度中,增加 了“必須兩種方法核對患者身份”[8],其中一定要核對患者住 院號,且要求床頭卡住院號一定要醒目。4.4.3 防止靜推藥物未注,提前拔針 靜脈推注藥物的瓶貼 一律用紅色夾子夾住,放在輸液藍內(nèi),防止丟失,也起到警示作用;在最后一袋液體上,貼上另一個靜推藥物瓶貼,拔針之前可提醒護士,還有一支靜脈推注藥物要執(zhí)行。4.4增加標識、標記的使用,減少差錯隱患4.4.1 防止溶液過期 大液體按批號順序放置,每周查對有 效期,1月內(nèi)過期的溶液,貼上紅色醒目標識,并將以上措施補充到藥品質(zhì)量管理標準內(nèi),科內(nèi)質(zhì)控員每月進行檢查,安全管理小組抽查。4.3.2 學(xué)習(xí)藥品說明書 藥品說明書具有法律效應(yīng),各科收 集本科常用物品說明書,認真學(xué)習(xí),特別是新藥,對藥品的藥理作用、常用劑量、用藥方法,作為晨會提問內(nèi)容之一,要求人人掌握。4.2 增加查對制度執(zhí)行情況的檢查頻度,強化護士查對意識安全管理小組每月3次下病房,跟隨各班工作,檢查護士在各個環(huán)節(jié)中查對制度的執(zhí)行情況,護士長例會上通報檢查結(jié)果,并對當事人進行相應(yīng)處理,通過連續(xù)5個月的檢查,護士查對意識增強,使查對成為一種習(xí)慣。4.1.3 加強對發(fā)生的不良事件進行分析 科內(nèi)對發(fā)生的不 良事件及時進行原因分析,討論防范措施;每月在護士長例會結(jié)束后,進行安全工作會議,對本月發(fā)生的不良事件進行分析,匯報科室分析的原因及討論的防范措施,以及護理部提出的改進措施等,并要求將會議內(nèi)容傳達到各科每個護士,全院一起分享經(jīng)驗教訓(xùn),防止發(fā)生同樣的錯誤。4.1.2 增加法律法規(guī)、核心制度的學(xué)習(xí)護士長定期組織科 內(nèi)人員特別是年輕護士,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度。表1中未做皮試就給患者用藥事件,是因為一工作3年的護士,核對醫(yī)囑時,發(fā)現(xiàn)皮試結(jié)果未簽,未問清皮試是否已做,就在醫(yī)囑上簽了“陰性”,安全責(zé)任意識極差,另一位輸液護士,核對輸液醫(yī)囑上皮試結(jié)果后,未詢問患者皮試是否已做,就給患者輸上了液體,所幸未造成不良后果。3.4 年輕護士責(zé)任意識不強 35起不良事件中,有28起當 事人為工作5年內(nèi)護士。另1例患者在血液透析過程中,輸液巡視不及時,空氣進入管路,機器報警才發(fā)現(xiàn),至患者情緒緊張不滿。輸液滲漏造成患兒整個手背、前臂腫脹,護士在巡視時未發(fā)現(xiàn)患兒離開輸液區(qū)域,事先未做好家屬的宣教工作。3.1.7未核對溶液的質(zhì)量 表1顯示,1起溶液渾濁而給患者輸入。另1起為兒科護士藥物劑量計算錯誤,造成少加10倍劑量。 29其中3起為轉(zhuǎn)抄輸液貼未有第二人核對,另1起為夜班護士漏皮下注射藥物,除未嚴格執(zhí)行醫(yī)囑查對制度外,下班前未仔細檢查本班工作完成情況。1起漏注靜脈推注藥物是未核對輸液執(zhí)行單。3.1.3 未核對輸液執(zhí)行單、輸液卡或核對不仔細 表1顯 示,6起輸液未結(jié)束或仍有靜推藥物未注就提前拔針。2 結(jié)果(表1,表2,表3)表1 35起給藥護理不良事件分類 類型 1.藥物用錯患者,患者身份識別錯誤2.加錯藥、用錯藥 3.輸液未結(jié)束或仍有靜推藥,提前拔針4.忘皮下注射藥物、少輸一袋液體5.用藥劑量錯誤6.用藥時間錯7.輸入過期溶液8.溶液渾濁 9.空氣進入血透管路10.多加一份藥物 11.靜滴液體更換到膀胱沖洗管路12.過敏反應(yīng)未及時處理13.輸液嚴重滲漏 14.未做皮試給患者用藥合計 差錯次數(shù)構(gòu)成比(%)1028.56617.14617.1425.7125.7112.8612.8612.8612.8612.8612.8612.8612.8612.8635100 表235起給藥護理不良事發(fā)生者工作年限 工作年限 1.實習(xí)生 2.1年內(nèi)輪轉(zhuǎn)護士3.工作2~5年護士4.工作5~10年護士5.工作10年以上護士合計 發(fā)生人次 構(gòu)成比(%)410.261128.201743.59410.2637.6939 100 表335起給藥護理不良事發(fā)生時間 班次1.日班 2.中晚連班 3.中班(17:00~23:30)4.夜班(23:30~07:30)合計 差錯次數(shù)構(gòu)成比(%)2262.86617.14411.4338.5735 100 3具體原因、環(huán)節(jié)問題分析3.1 未嚴格執(zhí)行查對制度3.1.1 未核對患者身份 表1顯示,患者身份識別錯誤,致 藥物用錯患者10起,其中,相鄰床位患者身份搞錯4起,遷床后至患者身份識別有誤2起,名字相似1起,其他無任何誘因3起。我院護理部根據(jù)各臨床科室上報的不良事件進行分析,根據(jù)具體的原因修訂、制定防范措施,現(xiàn)將我院在給藥治療中發(fā)生的護理不良事件(包括沒有損害但可能引起損害的護理意外事件)進行歸因分析及不斷制定的改進措施報道如下。各類護理不良事件中,用藥錯誤的發(fā) 生頻數(shù)占首位 [2-4],而用藥錯誤后果復(fù)雜,法律風(fēng)險大。對常用急救藥品的使用、其藥物的作用機制、常用劑量、使用方法、毒副作用都要熟練掌握。如動靜脈穿刺、止血包扎固定搬運、簡易呼吸器、氣管插管、心肺復(fù)蘇術(shù)等,提高搶救成功率。認真做好急診護理的每個環(huán)節(jié),減少護理糾紛的發(fā)生。內(nèi)容包括:患者就診的時間、病情,采取的急救措施及效果、病情的轉(zhuǎn)歸等等,這些文書要妥善保管,漏記、錯記等都會造成日后爭議的法律問題。 護理文書的管理急診護理文書是護理人員為患者進行搶救治療、實施護理及病情動態(tài)變化的記錄,是護士執(zhí)行醫(yī)囑實施搶救治療的主要依據(jù)。 搶救儀器的管理急診科搶救儀器多,全部由護士使用操作,每臺儀器要有專人管理,每周檢查一次,包括各部件的完整、運轉(zhuǎn)情況以及清潔消毒和保養(yǎng),發(fā)現(xiàn)故障立即通知護士長和設(shè)備科。對于護理操作中高風(fēng)險的項目,如吸痰、洗胃等要履行告知義務(wù)。服毒患者的再自殺等等,這些都匯編成冊以便參考使用。醫(yī)療護理糾紛。搶救儀器不到位。各種搶救操作的損傷。醫(yī)療護理文書丟失或記錄失誤。 及時總結(jié)經(jīng)驗護士長和護理業(yè)務(wù)骨干總結(jié)工作經(jīng)驗,針對急診科的工作特點,我們總結(jié)出了科室存在的2O余種護理風(fēng)險及應(yīng)對措施,供護士學(xué)習(xí)和借鑒。 健全規(guī)章制度嚴格執(zhí)行規(guī)章制度是預(yù)防差錯事故的必要條件,是正常護理操作的保障。急診科制定了突發(fā)大批車禍患者的應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)傳染病患者的應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)集體中毒的應(yīng)急預(yù)案等,在搶救患者時整個科室工作協(xié)調(diào)、人員互助,可大大減少護理風(fēng)險的發(fā)生醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集。對 策 醫(yī)院各部門要支持急診工作急診科設(shè)一線、二線值班人員,24 h待命,隨時處于應(yīng)急狀態(tài)?;颊吆歪t(yī)務(wù)人員接觸時間短,無法全面了解病情,相同疾病的不同癥狀、不同疾病的相同癥狀都會影響疾病的診斷和治療。 患者因素所致的風(fēng)險急診患者起病急,病情重,具有突發(fā)性、不可預(yù)見性,且普通存在急躁、憂慮、恐懼心理。面對不同病種、不同文化層次、不同素質(zhì)的人群,
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