20xx學(xué)年第二學(xué)期品德教研工作總結(jié)(參考版)
2024-10-15 04:22本頁面
【正文】 2015年7月6日―6―。通過參加這些活動，提高了自己在論文寫作和課件制作方面的能力。我還觀看了2015年保亭縣中小學(xué)信息技術(shù)協(xié)同研修活動的兩次教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)了由高育飛老師執(zhí)教的《制作GIF動畫》這一課的教學(xué)設(shè)計，老師上課的方式方法，教學(xué)資源的準(zhǔn)備，對學(xué)生操作時的引導(dǎo)等方面，這些都對自己有很大的啟發(fā)，在教學(xué)研究方面起到積極的作用。五、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極參與在線研討在參加市級教學(xué)評比及觀摩活動與省級觀摩活動后，我―4― 按要求積極在線研討。在聽課期間，我認(rèn)真做好記錄，既記下授課老師上課的過程，也記下他們所選擇的素材和例子，學(xué)習(xí)他們課堂中亮點及任務(wù)設(shè)計的優(yōu)點，比如：國興中學(xué)岑運林老師所上的《生動直觀的圖表》一課，選用了最近經(jīng)常聽到的霧霾這個例子，他設(shè)計了柱形圖的制作——分析各個城市遭受霧霾影響的天數(shù)；餅圖的制作——探究霧霾的來源；分析數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表進行制作三個任務(wù)，這三個任務(wù)圍繞霧霾這一個主題，具有由淺到深、層層遞進的特點。既學(xué)習(xí)授課教師的經(jīng)驗，也汲取了他們的教訓(xùn)，是一個難能可貴的學(xué)習(xí)機會。四、充分利用外出學(xué)習(xí)機會，加強與教師間的交流溝通 3月30日至4月1日，市教研訓(xùn)中心教研室舉辦2015年全市高中通用技術(shù)，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動，我全程參加，聽了14節(jié)課，其中五節(jié)是高中通用技術(shù)課，九―3― 節(jié)是初中信息技術(shù)課。第一次撰寫了《使用電子表格收集信息》教學(xué)設(shè)計，在科組活動時向大家介紹了教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容及意圖，聽取了其他老師的看法與意見，然后再對教學(xué)設(shè)計進行修改。設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容后，還反反復(fù)復(fù)地修改，直到比賽前一天還進行了修改，雖然上課時由于學(xué)生操作使用填充柄填充有規(guī)律的序列時沒有成功，耽誤了一些時間，導(dǎo)致最后一個任務(wù)沒有完成，比賽成績不理想，但經(jīng)過這次活動，自己也得到鍛煉，教學(xué)研究的能力也有所提高，收獲也比較大。接著，我認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計，整節(jié)課以?零花錢的開支情況?為主題，設(shè)計了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個任務(wù)。3月15日左右接到任務(wù)，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時作為參賽課題。三、積極參加教研活動，認(rèn)真完成教研任務(wù)本學(xué)期開學(xué)不久，就接到參加市級信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動的任務(wù)。二、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)為了提高自己在教育理論方面的修養(yǎng)，本學(xué)期我閱讀了一些與教育有關(guān)的書籍，比如：《教師行動研究理論與實踐》、《校本研訓(xùn)的理論與實踐》和《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》。現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進行總結(jié)：一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識教研活動是提高自身教學(xué)研究水平的有效途徑，是學(xué)習(xí)借鑒他人教育教學(xué)經(jīng)驗的難得機會，是加強教師之間交流溝通的良好平臺?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，新的一學(xué)年，相信在市局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務(wù)。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值?！靶≌n題研究”“學(xué)期末分項測試”這塊，以及對教師常規(guī)工作的量化方面需不斷改進。學(xué)校的激勵考核機制有待改進。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學(xué)學(xué)校教師基本都是跨學(xué)科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。1創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研本學(xué)期除常規(guī)的教研活動外，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。尤其重視青年教師的專業(yè)成長。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。做好期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作依據(jù)逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。同時以開展社會實踐活動為基礎(chǔ)，開設(shè)綜合實踐課。完成了小學(xué)科學(xué)實驗的測查工作本學(xué)期中心校擬根據(jù)方案對三所學(xué)校進行學(xué)生科學(xué)實驗測查工作。不斷打造一批新型的課改典型學(xué)校及優(yōu)秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學(xué)改革。深入學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學(xué)改革。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風(fēng)采，真正以學(xué)生為本，達到師生和諧。除此之外，本學(xué)年中心校封家峪小學(xué)幾次邀請市教研員對學(xué)校的課堂教學(xué)進行實地指導(dǎo)。落實教研員蹲校聯(lián)系制度、實行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對
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