20xx年二年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析5篇(參考版)
2024-10-15 03:29本頁面
【正文】 。（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。（4）學生思維受定勢影響嚴重。（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。五、存在的問題及原因：（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。試卷中設(shè)計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。學生的計算能力強。從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。第4小題的買票的問題，雖然做了不少這樣的題，仍有一小部分學生根本不理解題意。第1小題學生受圖的影響，不理解其中的圖意，個別學生沒列出正確的算式。第2小題統(tǒng)計，學生作答得很好，只有少部分同學第（3）小題沒有表達出來。第五大題做一做：該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生答題比較理想。第四大題算一算：口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目，是考查學生的口算能力，其中學生錯的比較多的是40*5+29和16+（244），對有小括號先算小括號里面的算理只會背，不會應(yīng)用；用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。第4小題是學生沒有認真思考，這道題學生只要認真讀題，就會發(fā)現(xiàn)題中克和千克的不同，但有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。第二大題斷一斷：出錯最多的是第3小題，其次是第4小題。第10小題，原因是學生在數(shù)角時只局限在封閉的圖形內(nèi)，沒有考慮圖形外邊還有兩個直角。二、試題分析第一大題填一填：學生的分析能力較差，如寫出4個商是6的除法算式，學生有的寫出4個除數(shù)是6的除法算式，說明學生對題意分析不夠．容易出錯的是第12小題。平均分：，及格人數(shù)：34人，優(yōu)秀人數(shù)19人，%，%。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應(yīng)變能力。（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。（6）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。（4）學生思維受定勢影響嚴重。（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。五、存在的問題及原因：（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)
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