二年級語文第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-14 23:49本頁面
【正文】 三、存在的主要問題 ，完成的不好。二、考試成績；%，比上學(xué)期有所提高。4．給句子排序，完成較好。，個別同學(xué)完成不好。一、掌握較好的知識1．選詞填空、按要求仿寫句子。2010 何鳳麗南宋小學(xué)2010 年6月29日.第五篇：二年級第二學(xué)期語文試卷質(zhì)量分析二年級期末語文試卷質(zhì)量分析(20142015學(xué)第二學(xué)期)焦 嵐這次考試，從整體上來看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以，但是仔細(xì)分析，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題能力非常差，考試態(tài)度不認(rèn)真。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。積累——語文課不可關(guān)閉的窗口積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。一是讓老師知道自己的學(xué)生所處的位置，了解自己的學(xué)生還存在的問題，了解前段的教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)改革，為改善下階段教學(xué)管理提供依據(jù)。學(xué)生書寫比較認(rèn)真。無論課改進(jìn)行到何地步,教材如何變化,無論從課改的角度，還是從應(yīng)試教育的角度出發(fā),老師在教學(xué)中都要狠抓”雙基”、通過考試，鼓勵學(xué)生多看書、多積累、多觀察、多活動、多看課外書,多理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,多觀察身邊的現(xiàn)象三、考后的反饋從學(xué)生完成試卷的情況和出現(xiàn)的問題中發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)差的學(xué)生，許多基礎(chǔ)知識未掌握；不少學(xué)生還不會用所學(xué)的知識來解決問題；還有一些學(xué)生對稍靈活
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