杜鵑圓舞曲教案(參考版)
2024-10-15 01:24本頁面
【正文】 初聽第三部分第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？復(fù)聽第三部分我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？復(fù)聽全曲自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲（三）表現(xiàn)樂曲挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。（二）分段欣賞樂曲初聽第一部分教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒復(fù)聽第一部分看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。師：對(duì)！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？出示課題：《杜鵑圓舞曲》初聽全曲交流討論結(jié)果生：樂曲是三拍子的。導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。他們想考考小朋友的音樂知識(shí)掌握的好不好，準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。我只是覺得，既然要讓學(xué)生感受到，就必須引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ジ惺堋Ｒ恍┍憩F(xiàn)力強(qiáng)的孩子也會(huì)主動(dòng)地隨著我一起感受。在孩子對(duì)音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請(qǐng)學(xué)生想象：杜鵑不唱歌的時(shí)候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進(jìn)行教學(xué)：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。我將手風(fēng)琴版本放在后面進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同樂器的音色魅力。我采取了從杜鵑叫聲切入教學(xué)的方式進(jìn)行，并將教材中的手風(fēng)琴版本換成了管弦樂的版本進(jìn)行欣賞。我只是覺得，既然要讓學(xué)生感受到，偶爾加上語言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，也未嘗不可吧！一節(jié)又一節(jié)的課，每一節(jié)都或多或少的有一些問題，每一節(jié)課都可能有不足，每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程，我享受著每一節(jié)課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長(zhǎng)！篇三：杜鵑圓舞曲教學(xué)反思《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。通過這三段式聆聽教學(xué)，學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。我認(rèn)為，在課堂中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谶@方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來說非常新鮮，但不易理解。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。篇二：杜鵑圓舞曲教學(xué)反思我上課的內(nèi)容選擇的是三年級(jí)下冊(cè)的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經(jīng)過一段時(shí)間的思緒整理，現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺?。?dāng)然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習(xí)慣，也知道了地區(qū)性所帶來的授課差異，讓認(rèn)識(shí)到了這樣活動(dòng)的必要性。而楊老師在設(shè)計(jì)時(shí)，顯然是沒有從樂
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