二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析及小結(jié)a(參考版)
2024-10-14 23:58本頁(yè)面
【正文】 。對(duì)于比多比少的問(wèn)題多增加一些練習(xí)量。，主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手。四、努力方向。，能寫更多的漢字。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)的思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。二、存在問(wèn)題1．部分學(xué)生讀題和理解題意的能力還較缺乏，再加上弄清題意再答題的意識(shí)還不強(qiáng)，導(dǎo)致一些題盲目作答，答非所問(wèn)。全面貫徹落實(shí)了新課改理念。又把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，是貼近新課標(biāo)的體現(xiàn)。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)考試的成績(jī)來(lái)看，不是很理想。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析本班共有學(xué)生19人，實(shí)際參加考試19人，99分9人。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極創(chuàng)造學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題的能力。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。四、改進(jìn)意見(jiàn)：加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)。大部分同學(xué)都做得比較好，失分的主要之處是描線乙商品的銷售情況。說(shuō)明學(xué)生的分析能力、理解能力較差。全題共4小題，大部學(xué)生在第3題完成的不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生計(jì)算粗心，不化單位，亂套公式。（20分）本題考查學(xué)生的分析能力、解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題能力。但是，在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有部分學(xué)生對(duì)公式不熟悉以及對(duì)組合立體圖形沒(méi)能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致亂套公式。第五大題：操作與圖形計(jì)算（8分）本題考查了學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)操作、組和立體圖形表面積和體積的計(jì)算，操作題得分較好，但圖形計(jì)算失分也比較嚴(yán)重。求未知數(shù)ⅹ的值。（共12分）學(xué)生失分較多，考得不理想，從而可知，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算知識(shí)掌握得不牢固，計(jì)算粗心。（10分）這道題大部分學(xué)生都做得比較好，失分比較少。錯(cuò)得較多的有第6小題，學(xué)生失分原因除了對(duì)知識(shí)掌握不好，還有沒(méi)有審清題意而導(dǎo)致選錯(cuò)。失分的學(xué)生主要錯(cuò)在第3小題，學(xué)生判錯(cuò)的主要原因是對(duì)小正方體
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