北師大版一年級下冊發(fā)新書word教案(參考版)
2024-12-07 06:27本頁面
【正文】 。比如在課堂中用“誰聽懂他的意思了？能解釋一下嗎 ?”“與他的方法差不多的還有嗎？”等問題引導學生思考，進行比較、分析，在比較中深化理解，讓他們真正達到成果共享的目的。在合作學習中僅僅充分交流是不夠的，還要引導學生彼此溝通和相互理解。究其原因，就是學習變成了自己的事，學得更主動，潛能得到了更好地發(fā)揮。學習是學生自己的事，把探究的權利真正還給學生后，學生的表現會讓你大吃一驚。下面幾點感觸較深。 ) 53頁第 3題“我們去春游”情境圖，首先讓學生明白題目的意思 ，再讓學生估算，然后鼓勵學生進行嘗試和探索，培養(yǎng)學生有條理地思考的能力。 “發(fā)新書”情境圖，讓學生明白主題圖的意思后，師問：“大家估計一下每人一本， 40本書夠嗎？你怎么想的？” 生：夠，因為 19接近 20， 18也接近 20， 20+20=40，所以夠。 師：同學們，你們真愛動腦筋，想出了這么多的好方法！以后大家就用自己喜歡的方法來進行計算。 師：你真會動腦筋，你怎么能很快算出五九四十五呢？ 生 13：我媽媽教過我乘法口訣。還有同學想說與他們不一樣的方法嗎？ 生 12：我是用數小棒的方法來算的。 生 10：我想問一下，為什么又減 2又減 3 ？
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