幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)：小猴畫(huà)圓(參考版)
2024-10-14 15:39本頁(yè)面
【正文】 它也是中國(guó)十二生肖之一。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。當(dāng)然，答案沒(méi)有好壞，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘？我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說(shuō)：“我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……”最多的還是號(hào)。這些事正是說(shuō)明小猴子見(jiàn)一物，愛(ài)一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。教學(xué)反思：又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。)活動(dòng)評(píng)價(jià)。——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第113頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式?！^續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?幼兒操作活動(dòng)。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子?！處煟哼€記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P1113頁(yè))，幼兒人手一支筆。2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《七只小猴在哪里》及教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教案《七只小猴在哪里》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解，學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《七只小猴在哪里》含反思教案吧。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。多關(guān)注孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。教學(xué)反思：此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題座位的安排。五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用?。?2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）。
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