等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 08:02本頁面
【正文】 （課件出示課本109頁的做一做）提問：一頭豬和兩只羊一樣重，一頭牛和四頭豬一樣重，那么一頭牛和幾只羊一樣重呢？ 兩頭牛和幾只羊一樣重呢？師：還有玩蹺蹺板的其它小動物們呢?。ㄕn件出示課本111頁的第4題）師：同桌討論一下，你們是怎么想的？終極大考驗(yàn)：（1）、課本111頁的第5題的第一道（2）、生活中的換一換四、總結(jié)提升，全課小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了等量代換，那么在交換的時(shí)候兩個(gè)量必須要怎么樣？五、板書設(shè)計(jì)：等 量 代 換1個(gè)西瓜：4千克 4個(gè)蘋果：1千克 16個(gè)蘋果：4千克：(16)個(gè)蘋果和1個(gè)西瓜同樣重。三、運(yùn)用知識、自主練習(xí)師：接下來我們?nèi)タ系禄昕匆豢?，碰巧肯德基店正在搞活動。（一個(gè)西瓜4千克，1千克等于4個(gè)蘋果，我們把1個(gè)1千克換成4個(gè)蘋果，西瓜重4千克，總共要換4次，因此是16個(gè)。（同桌兩人，把學(xué)具袋里的西瓜擺在桌上，一人拿砝碼，一人拿蘋果，換一換。小亮想知道一個(gè)西瓜有多少千克，小紅想知道幾個(gè)蘋果與一個(gè)西瓜同樣重。今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角來學(xué)習(xí)這個(gè)新知識吧！（板書：等量代換）二、動手操作，啟發(fā)探究激趣：有一天，小紅家來了客人，媽媽讓她去水果店買點(diǎn)水果。等量代換可以追溯到很早很早以前，在遠(yuǎn)古時(shí)代，貨幣還沒有出現(xiàn)，人們不能像現(xiàn)在這樣需要什么就可以去商店買什么，通常都是以物換物的形式。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、動手操作、講練結(jié)合 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知激趣：今天，老師要帶領(lǐng)大家穿越古今，游玩于水果店、肯德基店和動物園，大家高興嗎？首先我們回到古時(shí)候看一看?。ǔ鍪静軟_稱象的圖片）提問：你們知道古時(shí)候的這件事嗎？（出示曹沖稱象的課文供學(xué)生瀏覽）曹沖是怎樣稱出大象的重量的？（出示稱象的過程圖片）稱象時(shí)在船上畫的那條線起什么作用？為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量？導(dǎo)入：曹沖很聰明，稱出石頭的重量也就知道了大象的重量，也就是說用石頭的重量代替了大象的重量。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等量代換解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解等量代換的意義，能根據(jù)實(shí)物代換，計(jì)算物體的數(shù)量，在解決實(shí)際問題的過程中，掌握等量代換的方法，體會等量代換的思想。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？（課件圖）生獨(dú)立思考后，指名回答。（四）、題目大變臉求出三角形和正方形所代表的數(shù)三角形+正方形=240三角形=正方形+正方形+正方形三角形= 正方形=生獨(dú)立思考后，指名回答?；脽?兩只鵝比四只雞更重，一只鵝比兩只雞更重。（三）、1只雞和1只鴨，誰重些？1只鴨和1只鵝在玩翹翹板：你看到了什么？這說明了什么呢？三只鴨 四只雞（重些）：你看到了什么？這說明了什么呢？師：1只雞和1只鴨，誰重些？生獨(dú)立思考，組內(nèi)討論，指名組長回答。這也是——等量代換（板書）師：下面，我們就來用新學(xué)的知識解決下面的問題。師：說說你是怎樣想的？學(xué)生說，師用課件演示： 一個(gè)西瓜重量相當(dāng)于四個(gè)法碼，而一個(gè)法碼的重量等于四個(gè)蘋果的重量，這樣的話，一個(gè)西瓜的重量就相當(dāng)于16個(gè)蘋果的重量。老師適時(shí)板書“重量相等”師小結(jié)：因?yàn)檫@些石頭和大象的重量相等，要想知道大象的重量，可以用這些石頭來代替大象，稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量！是這樣嗎？曹沖這個(gè)人真是太聰明了，他用了一種很巧妙的數(shù)學(xué)方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 等量代換生讀題師：你們想不想也用這種方法來解決一些問題呢？三、探究新知（一）、初試出示圖1：一個(gè)大西瓜 —— 四個(gè)一千克的砝碼師：這是什么？你知道了什么？你是怎么知道的？出示圖2左邊四個(gè)蘋果 右邊一千克的砝碼師：你又知道了什么？師：那你能提出問題嗎？師出示問題：“幾個(gè)蘋果與一個(gè)西瓜一樣重？”師引導(dǎo)：左邊放一個(gè)西瓜，那右邊能放多少個(gè)蘋果？師：幾個(gè)同學(xué)一起交流一下。一、課前談話假如你有一張100元的人民幣，我用3張20元的人民幣換你一張一百的你愿意嗎？你聽過三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮這句話嗎？說說你對這句話的理解。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用等量代換的數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題。感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的喜悅。學(xué)會根據(jù)已知信息尋找事物間的等量關(guān)系，能解決日常生活中常見的簡單問題。]第四篇：等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)羅光理教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書：請談?wù)勥@節(jié)課
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