麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)小學(xué)學(xué)生星級評價工作實施方案(參考版)
2024-10-14 05:03本頁面
【正文】 二○一二年八月二十五日。確立校長為校本教研的第一責(zé)任人，對校長提出明確的要求。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗積累；有一本案例集，每月一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文，五、保障機制，進一步完善學(xué)區(qū)、學(xué)校、教研組三級教研工作機制，加強對全學(xué)區(qū)開展教科研活動的規(guī)劃、研究、指導(dǎo)與組織領(lǐng)導(dǎo)，切實提升教科研水平。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。（1）加強專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)?！俺砷L即成果”，通過學(xué)生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結(jié)合的方法定時評價學(xué)生，從而全面促進學(xué)生的成長。注重學(xué)生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。建立促進教師不斷提高的評價體系。有條件的學(xué)校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。每學(xué)期選擇2——3節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點，通過開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。每學(xué)年要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動。不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)，大力倡導(dǎo)和運用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，真正使就是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、成為合作學(xué)習(xí)者和合作研究者。各校內(nèi)部，隨時交流。，通過自我反思，形成反思習(xí)慣。嚴格評課要求。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學(xué)改革，提高課程的實施水平。充分利用校本教研，開展主體性的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，使教師進一步明確新課改的課程體系、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價和課程改革的目標與思路，明確課程的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感態(tài)度價值觀，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與”的課改理念，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。各校教研組結(jié)合學(xué)校實際制訂好學(xué)校教研專題，各學(xué)校積極開展專題教學(xué)研究活動。四、工作重點與措施進一步學(xué)習(xí)和貫徹新理念，加強和改進課堂教學(xué)管理，加大對新課標下課堂教學(xué)改革的研究，強化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。二、組織機構(gòu)學(xué)區(qū)教研組領(lǐng)導(dǎo)小組組長：靳金成副組長：韓志成汝寶生成員：于瑞鋒馬旺盛仇弘國高榮貴劉淑琴各校成立以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人為成員的學(xué)校教研組。麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)二0一二年六月二十八日第五篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2012秋季教研計劃麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2012——2013學(xué)第一學(xué)期教研活動計劃一、指導(dǎo)思想2012，我學(xué)區(qū)將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以教學(xué)教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標，以促進學(xué)生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我學(xué)區(qū)各校課程改革目標的全面落實。經(jīng)過一系列積極有效的工作，學(xué)校食品衛(wèi)生工作在不斷的取得進步，今后，我學(xué)區(qū)將進一步督促各學(xué)校增強學(xué)校食品衛(wèi)生工作作為學(xué)校教育工作中重要地位的認識，認真貫徹落實上級教育行政主管部門的文件精神。勒令操作人員穿著干凈的工作服并盡快辦理《健康證》。三、整改措施安裝防蠅門簾。加工原料提前切洗。原料清洗不徹底。嚴禁銷售剩飯剩菜。積極做好預(yù)防和控制食物中毒，一旦發(fā)生情況,立即向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及校長匯報，校長及時向?qū)W區(qū)報告并保護好現(xiàn)場，封存可疑食品，以便查清事故原因，追究責(zé)任。下班要關(guān)好水、電、及門、窗等，做好防范工作。學(xué)校教職工及學(xué)生未經(jīng)工作人員允許，不得進入操作間、貯存室。食堂操作場所和學(xué)生營養(yǎng)餐貯存室禁止非工作人員進入。嚴禁不合格食物進入食堂或者流入到學(xué)生手中。學(xué)生營養(yǎng)早餐驗收方面要經(jīng)過專管人員查驗是否有齊全的生產(chǎn)廠家、商標、生產(chǎn)日期等標志，是否過保質(zhì)期，有無產(chǎn)品合格證等。（四）、食品驗收方面食堂凡采購的食物，都經(jīng)過專管人員的查驗才能使用。食堂周圍水槽、水溝、剩飯菜桶有專人打掃清理。（三）食堂環(huán)境衛(wèi)生方面室內(nèi)外環(huán)境每天打掃，做到地面干凈，墻壁、門窗、無污痕、無灰塵、無衛(wèi)生死角。（二）操作人員方面食堂工作人員要嚴格按照上級的要求進行體檢，符合要求者持衛(wèi)生部門頒發(fā)的《健康證》才能上崗。生熟食品分開存放。采購的食品符合食品衛(wèi)生標準，食堂采購食品都有固定具體的銷售單位（具體的攤位或有營業(yè)執(zhí)照）。學(xué)區(qū)于2012年6月下旬對所轄各學(xué)校的食品安全進行了全面細致的檢查，同時向廣大師生宣傳食品衛(wèi)生安全關(guān)系到廣大師生的飲食安全和身體健康，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定。（二）本預(yù)案由學(xué)區(qū)防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定，并負責(zé)解釋。２、各工作組按照職責(zé)分工全力開展搶險救災(zāi)工作；３、根據(jù)災(zāi)情
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