【正文】 項羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾、輝煌還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄?？磥?，司馬遷在使用稱謂時，是經(jīng)過仔細(xì)斟酌的，既符合當(dāng)時兩軍對壘的實力狀況何劉邦一方的斗爭策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。劉邦畢竟身分不同，用語不宜過分阿諛，所以在項伯、項羽面前，先后六次稱項羽為將軍，只有最后一次與張良談話時，稱“項羽”為“項王”。再如項伯、范增、項莊都是項羽的屬下，他們稱“項羽”為“項王”或“君王”顯然出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱王稱霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)?！妒酚洝纺祟A(yù)書為王，此下項伯曰：‘項王’，范增、項莊曰‘君王’，張良、樊噲曰‘項王’，‘大王’，沛公曰‘項王’凡書王者二十幾，似失史體”，你對梁玉繩的批評是如何認(rèn)識的? 學(xué)生討論后明確：超前稱王，并非失誤，自有其因。但課文中卻都超前稱了“王”。學(xué)生自由朗讀。六、思路小結(jié)著重閱讀三、四段，把握人物出場順序，分節(jié)記憶人物言行，背誦，理清背誦思路。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時松時緊，應(yīng)學(xué)會動用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。教師略作指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。既有贊嘆，又有惋惜。??自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。)投影(四)??夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。四、拓展探究性格特征對領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。”漢王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。當(dāng)此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。反觀項羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時，已是姍姍來遲。”卒不許項羽，而遣沛公西略地。今項羽剽悍，不可遣。項羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。獨項羽怨秦破項梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。當(dāng)是時，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎!大丈夫當(dāng)如此也!” 解說：項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。籍曰：“彼可取而代也。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人(與項羽約為婚姻，對張良言聽計從)、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷(誅殺曹無傷)的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務(wù)的。文章在“項羽是否發(fā)動進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。（答案不惟一，有理有據(jù)即可）提問：項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的?作者是如何刻畫這一人物形象的?(學(xué)生討論。寡謀輕信，輕敵自大。宴會上范增舉玦，項王不應(yīng)。項伯游說，便放棄進(jìn)攻。提問：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么? 明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見。第二課時一、全班齊讀課文，抽查正音情況。n)通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”)要項伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”)愿項伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自來謝項王(通“早”)四、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識理解文意五、布置作業(yè)掌握這篇課文的生字、異讀字。投影(四)本文的異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中(w224。三、放錄音，學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀 學(xué)生聽錄音一遍。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。二、文本解讀(一)作者簡介由一學(xué)生回憶前面所學(xué)《史記》中的有關(guān)知識，回顧司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”投影(二)大風(fēng)歌 劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。他認(rèn)為烏騅暗示著一切。“逝”，奔馳。提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。第一課時一、導(dǎo)入 請學(xué)生欣賞兩首詩 投影(一)垓下歌 項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。三、教學(xué)難點更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）正確評價項羽歷史人物形象。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。：①客觀評價項羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。③學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法。了解和掌握文言實詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識。西——北——南——東第五篇：高中語文教師資格面試鴻門宴教案更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）高中語文教師資格面試—《鴻門宴》教案《鴻門宴》教案課題：鴻門宴 課時：三課時 授課類型：新授課一、教學(xué)目標(biāo) ：①復(fù)習(xí)司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）左為貴，右為輕?！拔辉诹H之右”車騎：由以左為尊。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。i，做，動詞）因： ①因言曰：??(趁機(jī))②不如因善遇之(趁機(jī)，趁著)③因擊沛公于坐(趁機(jī))④項王即日因留沛公與飲(于是、就)以①具告以事(介詞，把)②籍何以至此(介詞，憑)③舉所佩玉玦以示之者三(介詞，拿)④還軍霸上，以待項王(表目的連詞，來)且 ①臣死且不避，卮酒安足辭(副詞，尚且)②若屬皆且為所虜(副詞，將要)③且為之奈何(副詞，況且)于 ①長于臣(介詞，比)②沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰(介詞，對，向)③樊噲覆其盾于地(介詞，在)然 ①然不自意(然而，連詞)②不然(這樣，代詞)③項王默然不應(yīng)(??的樣子，形容詞的詞尾)——《鴻門宴》之 ①珍寶盡有之——代珠寶 ②項伯乃夜馳之沛公軍——到③為之奈何——代詞，指這件事④吾得兄事之——代詞，指他⑤與之同命——代詞，指沛公⑥沛公之參乘樊噲者也——結(jié)構(gòu)助詞，的⑦先破秦入咸陽者王之——代詞，指關(guān)中八、成語項莊舞劍意在沛公人為刀俎（zǔ），我為魚肉秋毫無犯勞苦功高大行不辭細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓九、虛詞實詞(一)實詞：饗土卒(饗；犒勞)夜馳之(之：到，往)無所取(所?。核纸Y(jié)構(gòu)，掠奪的東西)從沛公(從：跟從)亡去不義(亡：逃跑；義：符合道義)料大王土卒足以當(dāng)項王乎(料：估量：當(dāng)：抵擋)與臣游(游：交往)籍吏民(籍：登記)他盜之出入(出入：偏義夏詞，進(jìn)入)具言(具：詳細(xì)，完備)若入前為壽(若：你；為壽：祝健康)殺人如不能舉(舉；盡)竊為大王不敗也(竊；私下里)坐須臾(須臾：片刻)相去(去，距離)置車騎(置；放棄)督過之(督過：責(zé)備)留謝(謝：辭謝)(二)虛詞固不如也(固：當(dāng)然)君安與項伯有故(安：怎么)孰與君少長(孰與：與??相比，哪一個更??)人有大功而擊之(而：卻)因言曰(因：趁機(jī))今者有小人之言(者：助詞，不譯)不然，籍何以至此(然：這樣)因留沛公與飲(因：于是)以示之者三(三：多次)因擊沛公于坐(因，趁機(jī))若屬皆且為所虜(若屬：你們這些人)十、一詞多義（一）為人為刀姐，我為魚肉動詞，是，使子嬰為相動詞，做，擔(dān)當(dāng)，竊為大王不取也動詞，認(rèn)為，軍中無以為樂動詞，做誰為大王為此計動詞，出，制定，且為之奈何動詞，對付，何辭為句末語氣詞，呢，為擊破沛公軍介詞，替，給，（二）故故聽之連詞，所以）君安與項伯有故形容詞，舊時，此指交情）故遣將守關(guān)者副詞，特意）（三）辭卮酒安足辭（推辭，不接受）未辭也（告辭，辭別）大禮不辭小讓（講究，計較）（四）幸婦女無所幸（寵幸）故幸來告良（幸好）十一、重點翻譯句，刑人如恐不勝。i，替，介詞）⒀誰為大王為此計者（w232。i,對，動詞）⑾吾令人望其氣，皆為龍虎(w233。i，動詞，成為)⑨軍中無以為樂(w233。i，給，介詞。i，被，介詞)⑦何辭為(w233。i，替、給，介詞)⑤我為魚肉(w233。i，做，干，動詞)③竊為大王不取也(w233?！?比得上)意： 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也(意圖、意愿)然不自意能先入關(guān)破秦(料想)舉： 舉所佩玉玦以示之者三(舉起)殺人如不能舉(全、盡)謝： 旦日不可不蚤自來謝項王(道歉，動詞)噲拜謝(感謝)乃令張良留謝(兼道歉和告辭義)軍①沛公軍霸上(駐軍，動詞)②從此道至吾軍(軍營，名詞)③為擊破沛公軍(軍隊，名詞)言①曹無傷使人言于項羽曰??(說，動詞)②具以沛公言報項王(話，名詞)幸①婦女無所幸(封建君主對妻妾的寵愛叫“幸”)②故幸來告良(幸虧，副詞)去①亡去不義(離開，動詞)②相去四十里(距離，動詞)當(dāng)①當(dāng)是時(正當(dāng)??時候，介詞)②料大王士卒足以當(dāng)項王乎(對等，比得上)故①君安與項伯有故(交情，形容詞作名詞)②故遣將守關(guān)者(特意，副詞)③故聽之（所以，連詞）坐①項王、項伯東向坐(坐下，動詞)②因擊沛公于坐(座位，名詞)從①張良是時從沛公(跟隨，動詞)②沛公旦日從百余騎來見項王(帶領(lǐng)，使??跟著，動詞)勝①刑人如恐不勝(盡，形容詞)②沛公不勝杯杓(禁得起，動詞)擊①為擊破沛公車(動詞，攻打)②因擊沛公于坐(動詞，刺殺)內(nèi)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“內(nèi)”通“納”，接納)辭卮酒安足辭（動詞，推辭）今者出，未辭也，（動詞，告別，辭別）大禮不辭小讓（動詞，顧及）虛詞為 ①客何為者(w233。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來擊破了它。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。”?！爸笨芍概婀?，也可代項莊，兩種說法都成立。從驪山下，經(jīng)過芷陽抄小路逃走?！伴g”可譯作從小路或秘密地?！败囼T”指戰(zhàn)車?！迸婀珓t置車騎：脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。秋毫不敢有所近有所，有? ?的人（東西、事情），如何，怎樣，表詢問，怎樣，沒有用來? ?的辦法，表詢問，怎么樣，有用來? ?的辦法七、難句解析沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南??”“旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯(lián)合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸?！奔渝榧?省略狀語“于盾”)上將軍戰(zhàn)（省介詞賓語“于”）河北，臣戰(zhàn)（省介詞賓語“于”）河南置之（省介詞賓語“于”）坐上六、固定結(jié)構(gòu)財物無所取，婦女無所幸“??無所??，??無所??”，“??沒有被??，??沒有被??” 其中“無所”還可以換作“有所”。②.無標(biāo)記珍寶盡有之。2）倒裝句①.賓語前置然不自意能先人關(guān)破秦何辭為？今日之事何如？大王來何操？沛公安在？客何為者？籍何以至此？②.介詞結(jié)構(gòu)后置(狀語后置)沛公軍霸上沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰貪于財貨具告以事長于臣因擊沛公于坐具以沛公言報項王得復(fù)見將軍于此（3）被動句①.用“為所”“為??所”表示被動若屬皆且為所虜。人方為刀俎，我為魚肉。沛公之參乘樊噲者也。奪項王天下者必沛公也。②.用“??者，??也”表示判斷楚左尹項伯者，項羽季父也。，我為魚肉古義：魚和肉，指被欺凌的對象今義：魚的肉（古：離開；今：從自己一方到另一方）（古：之所以...是因為...今：表示因果關(guān)系的連詞）（古：祝壽；今：歲數(shù)大）五、句式解析（1）判斷句①.用“