【正文】 總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。積極參加教研活動，提高教學業(yè)務(wù)能力（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。做好綜合實踐，踐行分層教學（1）培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。積極開展實驗教學，提高學生學習興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。四、具體工作措施認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。以化學能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。二、現(xiàn)狀分析基本情況：本學期理科班周課時為5節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。否則還原性實驗易失敗。3 乙酸乙酯可改用水浴加熱更安全。六 實驗改進措施乙醇的還原性可利用酒精燈的內(nèi)外焰來做，既節(jié)省酒精又簡潔。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。，培養(yǎng)科學品質(zhì)。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。培養(yǎng)實驗技能。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。，培養(yǎng)自學習慣。2 緊跟實驗課，發(fā)現(xiàn)學生實驗中遇到的困惑及時引導。水浴加熱可提前備好熱水，以節(jié)約實驗時間和酒精?；緷M足還需注意事項：多數(shù)有機物易揮發(fā)，夏季溫度較高應適當將少分組，較少實驗室內(nèi)空氣污染。簡易原電池，應提前打磨好電極材料。二 教學計劃 三 教學重難點年 級 高 一加熱，量筒使用等基本技能金屬性、非金屬性強弱比較實驗 3 控制變量法探究影響化學反應速率因素乙醇的性質(zhì)實驗 5 液液加熱制備裝置應用和理解高 二 1 鹵代烴的性質(zhì)實驗乙醇、苯酚、乙醛的性質(zhì)實驗及原理理解3糖、蛋白質(zhì)的性質(zhì)實驗重 點6簡易原電池實驗 1 設(shè)計實驗驗證常見元素金屬性或非1 鹵代烴兩種反應的理解及產(chǎn)物驗證 金屬性強弱難 點 2控制變量實驗的理解與設(shè)計乙酸乙酯的制備 4 綜合實驗能力的靈活運用四 實驗室材料準備情況基本滿足還需注意事項：學生實驗用溴水的實驗可適當減少分組，以劇毒的釋放。高二理科生基本上能很好地理解實驗內(nèi)容，操作也較熟練，但在實驗觀察、現(xiàn)象描述方面應提出更高的要求。因高一化學為必修內(nèi)容，在實驗課上不應區(qū)分對待。實驗基本技能得到進一步提高，有一定的實驗室安全意識。新的課程理念在中學化學教學中的落實與實施，都離不開化學實驗。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ)。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。通過化學實驗能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎(chǔ)理論、掌握化學知識和技能，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，幫助學生發(fā)展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的。用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，也是化學教學實施素質(zhì)教育的基本手段。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。四、培養(yǎng)青年教師： 化學組總的來說，青年教師占的比例較大，以集體備課、上課為中 心，并組織新教師的教材培訓，學習有關(guān)理論、教學資料，樹立正確的 教育思想，教育觀念，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，在教學上仍以師徒 結(jié)對方式。積極開展課改研討活動，及時總結(jié)課改教學得失，指導后期工 作。每位教師要積極主動完 成聽評課任務(wù)，多聽不同教師的課。加強教師教改 意識，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，使學生探索性學習的能力 得到進一步的提高。教學中重視問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生在不同的情況下運 用知識，解決問題，同時加強學生學科能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，幫 助學生構(gòu)建全面、合理的知識和能力結(jié)構(gòu)，使學習的潛能得到挖掘和發(fā) 展。二、常規(guī)教科研工作：結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課、聽評課等教學活動中檢查學科 教學常規(guī)的實施情況，并交流實施經(jīng)驗，以課堂教學為實施的主要環(huán)節(jié)，加大貫徹力度，增強教育教學基本功，提高教師的教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用 本學期的期中測試，認真做好教學情況調(diào)查研究。組織高三化學教師研究高考中綜合要求以及其他省市的大綜合 試題的基礎(chǔ)上形成對綜合科教學復習的共識，明確方向，在強化本學科 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力的基礎(chǔ)上，進一步加強學生綜合能力的 訓練，力爭使高三畢業(yè)班復習心中有數(shù)，有的放矢。一、加強理論學習，提高理論水平和思想素質(zhì)：本學期要組織全組教師學習教育教學理論，通過理論學習，樹 立正確的思想觀念，密切聯(lián)系教學實際，通過理論的運用，增強主體意 識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科的教學中存在的主要問題，提高教師 的教育理論素質(zhì)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室。教師只是管理員、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。最后得出結(jié)論。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設(shè)計實驗方案。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結(jié)論。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實驗內(nèi)容進行授課以達到事半功倍的效果。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。這有利于較難知識的理解和掌握。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知欲望所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu)探索實驗課教學有模式。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真 的科學態(tài)度和科學方法是培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的重要組成部分是提高化學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。更是科學研究的基礎(chǔ)和方法?；瘜W實驗是化學教學的一個重要組成部分。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。部分學生的學習習慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。高二上冊化學教學計劃5一、指導思想本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高學生的化學成績。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。(7)注重問題本質(zhì)掌握，增強解決新問題能力。(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止知識重復講解。(4)注重與原課本的結(jié)合。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關(guān)計算即可。任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗。盡可能給學生提供動手實驗的機會。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。盡量避免繁雜的數(shù)