20xx年春物理教學工作總結(參考版)
2024-10-14 04:26本頁面
【正文】 2016 6 27夏漢林。物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規(guī)程及實驗中的要點要細心揣摩。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。要重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎。加強試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉變。開放性試題引導學習方式轉變。意味著中考習不要只盯住教材的內容或形式，要吃透教材，領會其實質，透過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實踐。引導教師在教學中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。教材是按著“課程標準”將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。可以結合生活、生產(chǎn)實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。“實驗技能”“經(jīng)歷與感悟”及“應用”三個層面構成了中考難題所在，知識點雖不多，但這部分的命題往往是區(qū)分度較高處。充分挖掘教材。之后完成了模擬題。四月份完成了新課教學任務。第五篇：2016年春九年級物理教學工作總結2016年春九年級物理教學工作總結本學期擔任九（1）班的物理教學工作。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。通過學習，我們命題能力有了提高。特別是今年上學期，我仔細研究了近三年來重慶的中考試題，中考考試標準。教學之余，我時刻沒有忘記加強業(yè)務學習。為增強學生的以后學習高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高中物理題，是初中物理與高中物理銜接，我認為，這樣做對學生的長期發(fā)展應該有好處。我認為，這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法，越是難題，越能體現(xiàn)這種方法的妙處。經(jīng)過近10年的初中物理教學工作，我認為，學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學中，我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養(yǎng)。當然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。一年來，我時時嚴格要求自己；在工作上發(fā)揚任勞任怨的精神，做到不計個人得失；以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。開放式習題教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力，而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創(chuàng)新。其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然、與社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學生視野。2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可
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