20xx年山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊五回饋：后測(cè)(參考版)
2024-10-14 04:05本頁面
【正文】 ： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？ 專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？ 2．歌曲怎樣贊美它的？3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？ 4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？ ： 我們一起上街實(shí)施調(diào)查好嗎？ 專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)步驟有幾步？ 2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？ 3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)要注意什么？情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生通過主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的積極態(tài)度。 1．掌握有關(guān)求最值問題的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)；2．能夠通過數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問題。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。過程方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問題。 ：1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識(shí)。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。（3）掌握重力勢(shì)能的計(jì)算方法。 （1）理解重力勢(shì)能的概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對(duì)中國古代文獻(xiàn)詞匯有更深的認(rèn)識(shí)，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類組詞的同義辨析探索。 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項(xiàng)是（）正確答案: B √ ，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動(dòng)混亂讀書指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）正確答案: C √ 、授遞策略和管理策略在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)框架時(shí)，下面的選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是（）正確答案: D √ 在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）正確答案: B √ 在填寫主題學(xué)習(xí)概述時(shí)，不需要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容是（）正確答案: D √ 利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時(shí)候，生成的文件擴(kuò)展名是（）正確答案: B √ 確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）正確答案: A √ ，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過程，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義 A.“五何”設(shè)計(jì)法 ，能夠幫助學(xué)習(xí)者將呆滯的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活性的知識(shí) 。 。 、對(duì)不同刺激作出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。 （判斷題）綜合性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)資源包括了與主題資源相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料。 正確答案: A √ 、確定主題、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng) 、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告??”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）正確答案: A√ 9關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說法不正確的是哪一項(xiàng)：（）正確答案: C√、證明和最有力的說明10“在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。 第四篇：2012山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(模塊六6)回饋后測(cè)答案1（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對(duì)某一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的描述，你認(rèn)為該評(píng)價(jià)指標(biāo)所評(píng)價(jià)的屬于以下選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？（）正確答案: B√ 2（單選題）教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)原則具有多樣性的特點(diǎn)，以下不是多樣性特點(diǎn)表現(xiàn)的是（）正確答案: C√ 3（單選題）在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的（）正確答案: A√、問題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查 、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) 、客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察4（單選題）、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 在主題單元教學(xué)中，我們通常需要對(duì)課程基本內(nèi)容按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行編排，形成各個(gè)專題，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這種教學(xué)策略屬于（）正確答案: A √ ，應(yīng)該從教育目標(biāo)和教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)考慮
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1