【正文】 [教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。[學(xué)情分析] 學(xué)生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。文章篇末點題。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。三、體會表達特點，拓展。設(shè)計想象說話：如，他想到（），仿佛覺得（），所以覺得這凄涼是甜蜜的。設(shè)計想象說話：如，因為季老（），所以覺得有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。（2）“不久外面就黑起來了。強烈的思國情。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢中，我熱愛祖國?！闭f說自己的理解和體會。我的祖**親，我是第一次離開她。說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對祖**親的懷念？。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。] 指導(dǎo)有感情朗讀。其中，引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。”“后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。交流、指導(dǎo)朗讀：（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。四、朗讀全文，師生小結(jié)。質(zhì)疑。]三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。學(xué)生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。談?wù)勛约旱母惺堋二、初讀課文自學(xué)課文。讓我們一起走進他的文章《懷念母親》。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感。★3．揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。]三、總結(jié)激情學(xué)了本文，你有什么收獲？四、遷移抒情教師引導(dǎo)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么？假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？指導(dǎo)朗讀：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。重點點撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請同學(xué)們自由讀2—3自然段，劃出有關(guān)句子，讀完后說說你的感受。板書設(shè)計中 一 條 鐵路 中 國 一 個 偉人 國一 種 精 神？ 一份 思索！信心 細心 苦心 恒心 虛心 決心??第二課時（總課時數(shù)：2）[教學(xué)過程]一、激情導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。]四、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。全班交流。（1）詹天佑是個怎樣的人？用在文中找出有關(guān)的句子。（1）思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。指名分段讀課文，并正音。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外搜集有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景，以更好地理解課文內(nèi)容。誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下詹天佑。第一課時（總課時數(shù)：1）[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)：（課件出示）這個人是我國杰出的愛國工程師，被譽為“鐵路之父”同學(xué)們，你們知到他是誰嗎？板書：詹天佑。多媒體課件?！?．體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語?？上?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國工程師詹天佑》，使學(xué)生通過課外閱讀，獲取更多信息。[課時安排]詹天佑2課時懷念母親2課時 7*、彩色的翅膀1課時 8*、中華少年1課時 口語交際習(xí)作二3課時 回顧拓展二1課時5．詹天佑[教材分析] 本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。配合本組專題，“口語交際?習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)] 一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈F路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。：第四篇：六年級語文上冊第二單元六年級語文上冊第二單元 王舍人張馬屯小學(xué)楊紀(jì)葦[教材分析] 我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。單元反思：這一單元讓學(xué)生了解我們偉大的祖國錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。）2．舉行“祖國在我心中”展示會（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準(zhǔn)備。（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕?。⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。⑴自由朗讀這些名人名言。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。（5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進行記錄。（3）引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。拓展二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。好的演講稿，語言要生動。這就需要進一步修改演講稿。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。要口語化，通俗易懂。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。7．請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。4．再次請56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。第二課時一、交流演講稿片段 1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；…… 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。）8．交流。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。）7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。）6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；5．接下來，我們分步來完成演講稿。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。寫演講稿，首先要圍繞著主題。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。李白多情，白居易也多情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。教學(xué)難點：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。《口語交際課后反思：本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。然后說說通過朗誦，你體會到了什么？。，評價朗誦的情況。本文指更美好?？M