【正文】 。五、拓展延伸，布置作業(yè)艾迪用自己的言行詮釋了真正的友情，讓我們感動，讓德諾的媽媽淚如泉涌?？吹剿麄儽吹目奁?，看到他們絕望的雙眼，看到他們迷茫的神情，我們能做點什么呢?雖然不能靠近你，但我們也要溫暖你。它就像一盞明燈，照亮了你人生的道路，它就是天空最閃耀的那顆星星，陪伴你度過生命中最灰暗的日子，幫你趕走孤獨，帶來快樂。堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭深情的語氣——讀出對生命的期盼。所以德諾的媽媽才會說艾迪已經(jīng)幫德諾找到了生命的藥方——那就是快樂的友情。什么是友情?友情是一顆心在兩個身體里，友情是兩個身體在一顆心里。)師：來，讓我們一同分享。想起史密斯的這句名言，讀!師：我也想說!(師出示：如果說生命如花，那么友情就是那露。)師：德諾抱著的是什么?是球鞋 是溫暖 愛 永恒……師：這篇課文讀過不知多少遍了，可每回讀著就會忍不住熱淚盈眶，讀著讀著就會想起(大屏幕出示三句關于友情的名言)巴爾扎克說的這樣一句名言,讀!(生齊讀)。師：我很欣慰，為德諾擁有艾迪的愛而死而無憾感到欣慰。預設生：我很難過，德諾那么年輕就被病魔奪取了生命。生：聽，德諾絕望時，艾迪對他說：“(不要放棄，堅持就是勝利!)”(播放凄美傷感的音樂。生：看，落葉紛飛的小路上，艾迪正(攙扶著德諾散心)。生：難過時，艾迪為他送去(安慰)。)請同學們看一看，想一想，然后說一說。(出示)艾迪其實在對好朋友說——不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!這是個承諾的藥方啊!這承諾之重你能用朗讀體現(xiàn)出來嗎?也許身體上的疾病艾迪并不能幫德諾解除,艾迪能做到的就是始終陪在朋友的身邊,帶給他快樂,直到生命的最后時刻?，F(xiàn)在假如你就是德諾，讀一讀你感受到了他的內(nèi)心無比的(孤獨)還有什么感受?(害怕)師引讀：是啊，德諾冷得直發(fā)顫，他在承受病魔帶來的痛苦，用微弱的聲音告訴艾迪—他夢見二百億年前的宇宙了，他更是在承受著心里對死亡的恐懼——星星的光是那么暗那么黑這個夜里，這個噩夢，讓他無比的孤獨——他一個人待在那里，找不到回來的路。師：再讀讀句子，還有什么?預設生：溫暖 勇敢、友情、幸?！@是一劑精神的藥方啊!想給德諾這劑藥方的孩子，一起讀一讀!出示這天夜里，我冷得直發(fā)顫，我用微弱的聲音告訴艾迪，我夢見二百億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，我一個人待在那里，找不到回來的路。(三)塞球鞋師：艾迪是怎么做怎么說的怎么做的呢?生：艾迪把一雙球鞋塞給德諾，說：“以后睡覺就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你的手上，艾迪肯定就在你附近。我覺得他們那么節(jié)省目的就是為了把錢省下來給德諾治病。請同學們自由朗讀課文第三、四自然段，想想，你從哪個句子中感受到了他們一路的艱辛?生：不知走了多少路，船破進水了，他們倆不得不改搭順路汽車。(板書：找醫(yī)生)這是艾迪給德諾開出的求救醫(yī)生的藥方!(出示書中圖片)此刻他們的心情怎么樣呢?“他們躺在小船上，聽見水聲，看見星星”要讀的慢一些，美一些，仿佛你親自感受到了這份美麗。板書熬藥湯一個偶然的機會，艾迪在雜志上看到一則消息，說新奧爾良的費醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物，這讓他興奮不已。離德諾家的后院不遠，有一條通往大海的小河，河邊開滿五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。(開始)誰能說說艾迪都做了哪些事?相機板書：熬湯藥 找醫(yī)生 塞球鞋 玩游戲交流：預設(一)熬湯藥1德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。請同學們默讀課文，找一找艾迪為德諾做了哪些事，讓他感受到了快樂，感受到了友情?！闭n件出示再讀“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”師：讀這篇課文的時候，就有一個問題一直在我腦海里，他為什么會做這個夢呢? 不要急著舉手，想一下該怎么說交流師：同學們，雖然這只是個夢，但它也在表達著德諾的心他很孤單，很孤獨。一起感受德諾的可憐。請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。黑暗、寒冷、恐懼緊緊地纏繞著德諾，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。請你們小聲讀讀這段話。(二)面對難以治愈的疾病，面對無人理睬的寂寞，小小的德諾心中會是怎樣的無助和孤獨呢?請同學們繼續(xù)從文中找出有關的語句。學生交流透過“伙伴們?nèi)级阒?，你仿佛看到了怎樣的畫面。師：艾滋病被稱為“超級癌癥”、“世紀殺手”，人們對艾滋病有一種深深的恐懼。出示：“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”大家齊讀。課件1：讀一讀：發(fā)顫 摸脈 輸血 阻止帳篷 微弱 咳嗽 抽泣瘦弱 孤獨 放棄 輪胎杳無音信 興奮不已淚如泉涌 月朗星稀① 哪位同學愿意領讀這幾個詞語?② 詞語同學們都能讀準確，相信課文也能讀得更好。齊讀課題：《生命的藥方》。同學們看后你有什么感受呢?生命的誕生是如此的美好。多么頑強而執(zhí)著。教學過程：一、激情導入，引出課題導言：上課之前老師請同學們一起觀看畫面。課前準備：搜集“艾滋病”的資料預習課文，通過查工具書理解部分重點詞的意思。通過學習描寫人物言行的語句體會友情的珍貴,體會“生命的藥方”的含義。有感情地朗讀課文。再讀！五、布置作業(yè)人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感。沒有友情的支持，也許德諾不會堅持這么久??)師：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。在德諾孤獨恐懼的時候，是找醫(yī)生，給臭鞋這劑良藥為他帶來——（安慰、滿足）板書。那么艾迪說的藥指的是什么？（治病的藥）德諾的媽媽說的藥方指的是什么？(友情、友誼)師：我們再來一起回顧一下這珍貴的，超越生死的友誼所帶來的神奇力量。他就那么安安靜靜地走了，誰來把第六個自然段給大家讀一下。（以上學生說到哪里的時候，就讓學生和其他學生讀一讀。（3自然段）生：在德諾恐懼的時候，給他安慰（把臭鞋給德諾）生：在病房里，陪德諾做游戲。帶來希望。）師：說到藥方，我們就都會想到療效兩個字?，F(xiàn)在同學們再一次默讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾這對朋友之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習用自己的話概括地說一說。師：同學們，根據(jù)你的經(jīng)驗說說，什么是藥方呢？一 師：藥方是為治療某種疾病而組合起來的若干種藥物的名稱、劑量和用法。這個只有十歲的孩子，該是多么的痛苦。生：我知道他還非常的恐懼。（幻燈片出示資料）生：他非常的孤單，因為除了艾迪，沒有伙伴和他玩了。（學生讀，教師巡視。我們先來走近德諾這個小小的生命，來一起感受他的情感變化。對夸父來說，生命就是前方的紅日，對愚公來說，生命就是眼前的大山。師：（圈點生命兩個字）一起讀（兩遍）關于生命，你想說點什么嗎？（給學生時間）然后指生說。同學們齊讀課題。