“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得(參考版)
2024-10-14 03:42本頁面
【正文】 。———再說教案———再指導(dǎo)———再修———正式上課，這期間不停的磨課中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來，一個(gè)人的成長，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，不斷的吸收中才能成長。作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，特別是一所學(xué)校只有一個(gè)美術(shù)教師的我，無論是對(duì)課堂的教學(xué)，還是對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，一直在不停的摸索著，卻無人商量，到處碰壁，五年的教學(xué)工作下來，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以說不知道該如何是好的了，渴望自己的能進(jìn)步，可能帶給學(xué)生一些新的東西，希望能在教學(xué)上得到進(jìn)步這次下校的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我很珍惜，進(jìn)校后，導(dǎo)師也非常的認(rèn)真，在他精心的安排下，我們每位學(xué)員都得到很大的進(jìn)步，在課上教學(xué)上，先是傳達(dá)新的教學(xué)理念，進(jìn)課堂聽教學(xué)———選課題———寫教案———做課件———指導(dǎo)教案———說教案———修教案173。蔡老師的新穎，黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。很感謝吳老師能給我們這次的機(jī)會(huì)。期待著自己的開始。每個(gè)人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發(fā)言，最后硬著頭皮發(fā)言，雖然緊張語言不用，有時(shí)連自己都不知道自己在講什么，不過卻很開心。讓我在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。培訓(xùn)雖然已過去一年多了，留給我的除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。她的生活態(tài)度，她對(duì)于生活的理解，解開了我的心結(jié)。所以韋老師就是本著這種負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來告訴我們要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”?！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。她的講座很系統(tǒng)地將語音語調(diào)所涵蓋的知識(shí)系統(tǒng)地幫我們重溫了一遍。可惜只有短短的一天，不能讓我們進(jìn)行更深的交流，學(xué)習(xí)。從頭至尾的英語交流、互動(dòng)，讓我仿佛又回到了大學(xué)的課堂。從第二星期起，我們開始了分科理論培訓(xùn)。同時(shí)他也指出我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題，這些都是我們需要進(jìn)行開展課堂教學(xué)創(chuàng)新的原因。創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。在周五的培訓(xùn)中，蔡偉教授所做的那場報(bào)告，讓我受益匪淺。教育是一艘船，我們的愛心情感是水。愛給助手一個(gè)發(fā)展的空間，給老師一個(gè)發(fā)展的支點(diǎn)，給學(xué)生一片成才的天地。在那過去了的短短的一個(gè)月里，我們聆聽了二十幾位教育專家、知名教授、一線名師的精彩講座和報(bào)告。四周的培訓(xùn)在不知不覺中匆匆而過。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始?？鞓范鋵?shí)的時(shí)光總是很短暫。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動(dòng)都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來共享。三在這次的培訓(xùn)過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級(jí)《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我
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