“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(參考版)
2024-10-14 03:38本頁面
【正文】 此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始?？鞓范鋵?shí)的時光總是很短暫。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來共享。三在這次的培訓(xùn)過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真啊！在愛山小學(xué)實(shí)踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一個階段。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息。它是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過硬。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組56人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。無論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我接下來的實(shí)踐積蓄力量。十分感謝我們的班主任湯老師，因?yàn)樗木陌才?，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想，進(jìn)一步了解了新課程背景下語文教學(xué)的方向。我想每個學(xué)期都有這樣的機(jī)會，那多好?。〉谖迤侯I(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)成長著，收獲著——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報告這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€這么好的學(xué)習(xí)的平臺。如果此次收獲不大，那么它對我今后的發(fā)展也肯定起著舉足輕重的作用。我不知道這五天我會有多少收獲。我自己給自己提出了，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)，對學(xué)生有效評價。第四，還想研究蚯蚓的什么？對學(xué)生的問題，進(jìn)行梳理，為學(xué)生課后觀察研究做延伸和鋪墊。三年級學(xué)生，注意力容易分散，因此最好借助課件，吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)我們小組成員的意見，王老師提出了建議：一，畫一畫可以放在上課開始進(jìn)行，說一說對蚯蚓的認(rèn)識放在畫之后。重復(fù)學(xué)生的話，語言有些亂。第四，課堂語言不夠精煉。所以要引導(dǎo)學(xué)生把觀察中發(fā)現(xiàn)的說出來。而是受了別人影響的概念，這樣畫下來的意義不大。首先，小組成員對我給學(xué)生畫蚯蚓提出了異議。有一個問題就是，他在學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)草圖時，出示了一個自己固定好的正方體框架，給了學(xué)生暗示，所以學(xué)生做起來的正方體框架都是加在中間異面的斜桿。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作時層次性較強(qiáng)。蔡老師的課，剛勁利落，語言親切。由于蚯蚓出了問題，我緊張起來了，語言也啰嗦起來了，沒有層次性。我就解釋，可能有的同學(xué)是放在水里泡了，泡得蚯蚓差不多要死了，所以碰它，它沒有反應(yīng)。拼命解釋，蚯蚓是早上捉來的，從家里帶到這里，可能有些快死了。開始上課了，剛開始比較順，上到蚯蚓在水里的實(shí)驗(yàn)匯報時，學(xué)生說我的蚯蚓在水里沒有一點(diǎn)反應(yīng)，死死的。林老師抓來的蚯蚓全在泥土
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