讓小海龜畫圖教學設計(參考版)
2024-10-14 03:39本頁面
【正文】 我們可以利用這節(jié)課學到的知識來設計自己的一幅作品。經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，學生都設計了自己的作品，并傳到了教師的機器上，大家的作品做的很努力，下面我就來看看，我們的作品有哪些特點和不足？互相評一評作品的優(yōu)缺點，給以后的創(chuàng)作提供經(jīng)驗。如果不要求對畫的圖進行保存，可以點擊“否”。教師：在計算機畫圖工具中要求我們對作品進行保存。我們大家一起來解決這些問題 學生討論如何解決這些問題，拖動“鉛筆”“噴槍”等畫圖工具，輕輕地操作。問題匯總：繪制小山、小河、樹葉不容易控制。畫圖工具能畫出各種漂亮的圖片，是因為它擁有一個神奇的工具箱，工具箱里有許多工具?。ㄖv解到哪一個工具時，教師可以做適當?shù)难菔?，演示結束后，用鼠標指向工具，讓學生說說這個工具是做什么用的。（教師對學生的回答寄予肯定和鼓勵）教學活動2 自主學習（1）界面：大家來認識一下畫圖工具的界面，先看看我們的教學主頁上關于界面的知識吧?。ń處熝菔窘虒W資源）教師：“同學們，你們誰來說說，你都認識了畫圖界面中哪些部分的名稱？” 學生：。教學資源 多媒體教室 教學過程 教學活動 同學們，我們在前面認識了電腦的“筆”和“紙”，現(xiàn)在就用電腦的“筆”來畫畫吧，看看不同的“筆”畫出的效果有什么不同呢？ “今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們大家一起來欣賞一下！”（課件展示：畫圖工具繪制的圖片，激發(fā)學生學習畫圖軟件的興趣，引入本課的教學內容。體驗畫圖工具的無窮魅力。學習檢測今天的學習到此結束 謝謝同學們的認真學習第五篇：畫圖教學設計望疃學區(qū)中心學校計算機教室畫圖教 學 設 計2017年2月用計算機畫圖科目：信息技術 年級：四、五年級 教學時間：40分鐘 學情分析本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：、五年級學生；；更好地提高學生的創(chuàng)新能力。學習檢測.觀察“畫圖”窗口，窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有________、________、________等。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精******圖畫來。練一練先后啟動和退出Windows 98“畫圖”程序。如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)“畫圖”對話框。顏料盒中有許多不同的顏色供選用。選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)不同的工具狀態(tài)選擇器。例如： 單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？二、認識“畫圖”窗口“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。那么，小明是怎樣用這個“畫圖”程序畫出這幅圖畫的呢？ 認識《畫圖》這就是我們今天的學習內容一、啟動“畫圖” 程序在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。（板書課題）二、新課教學學習“矩形”工具使用方法：（教師演示）（1）選擇矩形工具（2）選擇顏色（3）在選項欄中選擇一種畫圖模式（4）拖動鼠標畫圖三、課堂小結通過本課的學習，使學生根據(jù)所學的知識，發(fā)揮想象創(chuàng)作作品，提高學習計算機的興趣。情感目標：激發(fā)學生對信息技術的興趣。第四篇：畫圖教學設計三、畫一幅簡單的畫【教學目標】知識目標：復習矩形工具的使用方法及已學過的工具，并能熟練操作，創(chuàng)作作品。（四）整理與小結（4分鐘）已經(jīng)學習了好多命令了，那么我們一起回顧已學過的命令及其作用（課件出示一張表格）。（三）鞏固練習（6分鐘）再試著在同一行中輸入多條命令練習畫出如圖所示的圖形。板書：清空聽者窗口CT 師：請同學們在聽者窗口輸入CT，看能否清空你的聽者窗口。師：但是，有時當聽者窗口中的命令行太多時，不利于閱讀輸入的信息時，又怎么辦？生：一行一行地刪除。師：我們的小海龜把筆提起來，就要必須落下來才能畫出線來。師：同學們在畫的過程，老師也試著完成示意圖，但小海龜確實移動了，但沒有畫出斷斷續(xù)續(xù)的線來，這是怎么回事，誰來解釋一下。好，請同學們繼續(xù)使用提筆和落筆命令試著在一行中輸入多條命令完成馬路分界線的示意圖。其實我們可以在聽者窗口的同一行中輸入多條命令后再按回車鍵，小海龜將依次執(zhí)行這些命令。我們只有把兩者配合使用，讓小海龜在前進的路上不斷地提筆、落筆才可
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