【正文】 但也可能給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難四、教學(xué)方法：講讀法、討論法五、教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。體會(huì)聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。（1）辛棄疾與岳飛（2）辛棄疾與陶淵明（3）辛棄疾與蘇軾3．另舉一例，請(qǐng)你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。七、布置作業(yè)1．認(rèn)讀文中另外四首辛詞，進(jìn)一步體會(huì)詞人的精神內(nèi)涵。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。他曾經(jīng)埋頭苦干，他曾經(jīng)拼命硬干，他曾經(jīng)為民請(qǐng)命，他是中國(guó)歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國(guó)文化的血肉。六、課堂總結(jié)1．詞人本身是武人，武人本色是政人，政治家、軍事家。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。2．棄疾這個(gè)精忠報(bào)國(guó)的武人，這個(gè)亡國(guó)浪子，實(shí)在太愛國(guó)，怨憤“生于所愛”呀！3．詞人甚至自我解嘲自己的姓氏：永遇樂烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。（3）40年間無論在何時(shí)何地任何職，甚至賦用，他都不停地上書，不停地嘮叨。每當(dāng)?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。2．棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢？（1）太愛國(guó)家，愛百姓，愛朝廷了，但是朝廷怕他，煩他，忌用他。到了晚年，朝廷情勢(shì)危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實(shí)現(xiàn)其恢復(fù)中原的宏愿而含恨辭世，病死于鉛山。因此受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》六、七年之后，再寫《九議》他成復(fù)上書，議論恢復(fù)大計(jì)，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。20歲，率領(lǐng)2000多人起抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍，為耿京掌書記。1．辛棄疾生平經(jīng)歷辛棄疾（11401207），字幼安，號(hào)稼軒居士，歷城（今山東省歷城縣人）。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。3．辛棄疾在痛拍欄桿時(shí)，內(nèi)心積聚的復(fù)雜情感如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹、沖擊積聚，化成憂心如焚，百感交集的人間愁緒。讓我們感受到辛棄疾一顆熾熱的愛國(guó)心在其悲憤的血肉之軀中震顫，跳動(dòng)、吶喊?? 作者為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣②作者讀懂了這位愛國(guó)詞人在痛拍欄桿時(shí)一定想起了當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄之勢(shì)。宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，唏噓獨(dú)語，或以手拍欄桿。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。三、整體感知作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國(guó)詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經(jīng)歷?？沼幸簧砹Γ沼幸磺恢?，空有一顆愛國(guó)心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)方法 講授法 討論法 比較法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入朗讀、感悟辛詞《破陣子。、拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。第四篇：把欄桿拍遍教案把欄桿拍遍梁衡教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊(yùn)。拓展比較閱讀。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。中國(guó)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國(guó)之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。詞人戲賦辛家門這個(gè)“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行 事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個(gè)性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識(shí)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽取。明確：辛棄疾這個(gè)耿介的書生，這個(gè)工作狂，實(shí)在太過了，“過則成災(zāi)”。還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。終年六十八歲。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。（五）拓展延伸 略第二課時(shí)研讀課文解讀時(shí)代背景，領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內(nèi)含。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休?！冻笈珒骸罚ㄉ倌瓴蛔R(shí)愁滋味）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實(shí)的復(fù)雜的心情： 不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼??在空有一腔報(bào)國(guó)之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。作者花了六年時(shí)間解讀辛棄疾，還原出一個(gè)普通而真實(shí)的辛棄疾。嘗有詩(shī)日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。（四）研習(xí)新課文本內(nèi)容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說的很多，可最終作者用一個(gè)動(dòng)作來概括他的特點(diǎn)，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。他憑借獨(dú)特的視角指出“中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩(shī)詞作家的只有辛棄疾一人”，“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。（三）整體感知。空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國(guó)心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。朗讀、感悟辛詞《破陣子。比較，拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。比較，拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。第三篇：把欄桿拍遍教案《把欄桿拍遍》教案一、教學(xué)目標(biāo)：解讀文本所引辛詞及其他作品，體會(huì)“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊(yùn)。拓展比較閱讀。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。中國(guó)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國(guó)之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。詞人戲賦辛家門這個(gè)“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個(gè)性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識(shí)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽取。明確：辛棄疾這個(gè)耿介的書生，這個(gè)工作狂，實(shí)在太過了，“過則成災(zāi)”。還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。終年六十八歲。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。第三課時(shí)（一）拓展延伸解讀時(shí)代背景，領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內(nèi)含。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）少年不識(shí)愁滋味