三年級掌聲作文及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-14 03:22本頁面
【正文】 本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)會到人物的喜怒哀樂。在閱讀教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生深入體會英子的情感變化。課時安排：2課時 實(shí)施建議：課前可以布置學(xué)生搜集反映殘疾人自強(qiáng)不息的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感變化。（1）（2）三年級語文《掌聲》教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。你覺得小英變成了一個（）的孩子。從所填詞語中你能體會到小英是個（）的孩子。2．從文中找出合適的詞語填空（）低了下去（）上了講臺。3．在文中把詞畫出，讀兩遍，并理解詞的意思： 掌聲、熱烈、文靜、持久、動聽、憂郁、猶豫、平息、鼓勵、小兒麻痹癥、鎮(zhèn)定、歧視、情緒、愿意、驟然、講述、。“會認(rèn)的生字和會寫的生字”注音、寫出部首、音序、特殊 結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。3．我能體會課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心情感。比一比再組詞況（）姿（）癥（）愿（）級（）礦（）資（）政（）原（）極（）三年級語文導(dǎo)學(xué)案《掌聲》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：。（）的掌聲（）地鞠躬 自卑得（）（）的眼淚（）地注視 感動得（）（）的故事（）地坐下（二、）照樣子寫詞語?！保?）“在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。品讀句子（1）“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。學(xué)習(xí)過程：一、我思考我快樂文中的掌聲是（誰）送給（誰）的。我會 正確、流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句，體會人物的內(nèi)心情感。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。我明白了：學(xué)習(xí)并不是很困難的事，只要多用心，課前多預(yù)習(xí)，我也一樣可以學(xué)得很好。那掌聲熱烈持久?；卮鹜陠栴}，老師表揚(yáng)我——發(fā)言很精彩。我要不要舉手呢？我猶豫不決。有一個問題難住了大家，同學(xué)們都在認(rèn)真地思考?？墒俏业腵學(xué)習(xí)成績并不突出，在上小學(xué)的這三年，我一直都是默默無聞的。而我，也永遠(yuǎn)掛在了他的床頭上做警示。他又佛看到鮮紅的39。正當(dāng)他百思不得其解的時候，爺爺發(fā)話了：“首先為蕓蕓失敗而干杯，因?yàn)槭∧耸浅晒χ福瑒贁∧吮页Ｊ侣?！”“就是啊，你不?yīng)該為一次的失敗而傷心，應(yīng)該振作起來，迎接下一次的挑戰(zhàn)！”“對啊對啊，一次失敗又有什么大不了，人的一生中總有失敗和勝利之分，就是名人也有失敗的時候?。 薄笆〉臅r候躲在角落里哭泣是沒有用的，而應(yīng)該振作精神研究應(yīng)該如何接受下一次更激烈的挑戰(zhàn)。晚飯時間到了，他推開小房間的門時，他震撼了_桌子上擺著豐盛的菜肴和長輩們笑瞇瞇的眼神。大人們看到了我，才知道事情的原因。一進(jìn)門，就是媽媽的關(guān)切詢問：“孩子，這次考得怎么樣？排到第幾了？”奶奶見他臉上很失落，便向媽媽使了一個眼色。他這才回過神來，只好不情愿地走往回家的路上。他蹲在小河邊，清澈的河水倒映著他秀美的臉龐，他發(fā)現(xiàn)，他依舊是他，只不過是臉上多了幾分失落，少了幾分快樂罷了。成績揭曉后，他感到空前的失落，他忽然感到很慚愧，他對不起諄諄教導(dǎo)的老師，對不起苦心培養(yǎng)的父母……他不敢回家，雖然我知道爸爸媽媽既不會打他也不會
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