【正文】 結(jié)構(gòu)清晰，總分，用事實(shí)說話，情感表達(dá)，語言表達(dá)總結(jié)。先寫壞的，后寫好的。是呀，但是在文章的前面卻是先寫自己討厭母雞的，這樣的描寫我們稱為——先抑后揚(yáng)。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。（7）、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。）（6）、師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。4）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。1）課件提示“多少”引導(dǎo)理解：多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？指名匯報(bào)（很多次、無數(shù)次；它很累。5）師問：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。）2)課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名回答（頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼 1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。5）身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎？（不會(huì)）所以作者說——（課件出示學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答（因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。1）課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。5）看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？（不會(huì)），所以作者說——（課件出示讓學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答（它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來,歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受?！緦W(xué)生齊讀這段】。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因使作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚的告訴我們，比比看誰先找到并畫上“～～～”?！咎釂枴磕阌X得這是一只怎樣的母雞——拼命炫耀，欺軟怕硬。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)反抗?！雹贌o論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——沒結(jié)沒完。（課件出示自讀提示）學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭三、自讀感悟“討厭母雞”的段落是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。一撮兒：讓學(xué)生具體感知一撮兒的份量。【釋義】聲音像哀怨像傾訴，形容聲音悲切。訴：訴說，傾訴。二、整體感知先全班輪流讀課文，隨文識(shí)字認(rèn)讀詞語嘎嘎扯長 疙瘩反抗欺侮忠厚 可惡狠毒成績聾子雛雞挺著歪著咕咕地伏在 啼叫凄慘辛苦一撮兒顫顫巍巍如怨如訴理解詞語顫顫巍巍如怨如訴（解釋詞語的語言范式）欺侮雛雞：指的是剛生出的小雞，并出示圖片。學(xué)生讀課題。改寫課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺得它十分可愛。四、拓展延伸，說話練習(xí)。學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？請大家再細(xì)心地讀讀課文，劃劃有關(guān)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讀出你的感情。根據(jù)交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。根據(jù)回答，出示練習(xí)：母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“——”指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。板書：討厭不討厭三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感情。(1)指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議。(1)讀詞語。(2)理解詞語：運(yùn)用學(xué)過的方法，理解小組同學(xué)中不理解的詞語。2小組內(nèi)交流。二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。1貼母雞圖，板書課題母雞2用自己的話來說說母雞給你的印象。教學(xué)難點(diǎn)：從課文中母雞的動(dòng)作描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。從課文中母雞的動(dòng)作描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。第四篇：母雞教案1《母雞》教案胡佩蓮學(xué)習(xí)目標(biāo)自主積累詞語若干個(gè)。這張畫是誰畫的 這么溫暖，請你來說說看。提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。(播放輕音樂。(教師簡單介紹作畫要求。(油畫棒。)出示冷暖色系對比圖，引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場景的主色調(diào)是暖色系。)它給你什么樣的感覺 你來說說看。暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。(每個(gè)場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看?；顒?dòng)準(zhǔn)備《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。討論：我和媽媽出去要怎么辦？母雞教案 篇10活動(dòng)目標(biāo)通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。（2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰來了？圖片三：誰來救它了？（3）教師完整講述示范。嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。準(zhǔn)備：圖片三幅。能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。3．在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛勞動(dòng)，找出來讀一讀。）（點(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。）認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個(gè)字；書空后試寫兩個(gè)，通過幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫的字。為寫字打好基礎(chǔ)。）3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓 和豬 種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。）4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土?。ǔ鍪救鶆趧?dòng)的場景），分角色表演，自由選擇角色。（.課件出示）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。）2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。指名讀，學(xué)生評(píng)議。聽師范讀，體會(huì)小母雞非常有禮貌。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。）（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。）提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。你愿意幫助小伙伴嗎？）（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（聽讀識(shí)字）過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢。）（點(diǎn)評(píng)：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。能用“愿意”口頭說一句話。四、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音：找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。二、導(dǎo)入剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會(huì)變成什么呢？(幼兒自由回答)今天我們來說說母雞，你們見過嗎？它怎么叫的呢？（自由回答）三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。母雞教案 篇7游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。并和小組同學(xué)演一演。問：又香又甜的白米飯是怎么來的(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。(2)教師巡視指導(dǎo)。(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。(1)指名讀。我們還學(xué)過了哪些多音字(學(xué)生回答，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。(1)說說哪些字帶有下列部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。3小組合作學(xué)習(xí)。2做游戲：采摘“聰明果”教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。(一)游戲識(shí)字。3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎(學(xué)生唱歌)2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)3教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會(huì)寫8個(gè)生字。2．你怎么理解這句話？3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。四．領(lǐng)悟中心，情感升華：1．引讀課文。（）（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西?！保ǘW(xué)習(xí)第二段：過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。2.（出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？2．交流。教學(xué)過程：一．通過談話，揭示課題：1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？2．揭題：34．母雞（學(xué)生齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體演示。3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。（簡析：通過分角色表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說說話嗎？”（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）(分角色表演讀全文)a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)詞。）（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀）③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。（第一自然段）具體教法如下：①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕。（指名分段讀）指名