【正文】 10－5＋1020－10＋23＋7＋210＋7＋219－4－418－6＋38＋2＋614－4＋616－1＋412＋7－89.（5分）小紅在做一道數(shù)學(xué)題，本來(lái)應(yīng)該減去6，她卻加上了6，這樣得到的結(jié)果是13，你知道正確的結(jié)果是多少嗎?參考答案一、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)試題(共9題；共37分)12223456789?，F(xiàn)有兩盒餅干要包成一包，最少需要_______cm2的包裝紙。（1）（2）（3）3.（1分）數(shù)一數(shù)，填一填_______個(gè)，_______個(gè)，_______個(gè)，_______個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)后記：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然后學(xué)生獨(dú)立完成其他三個(gè)的密碼。（出示總復(fù)習(xí)第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)17這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應(yīng)該填哪個(gè)數(shù)？第三朵花呢？第四朵花呢？三、填空（總復(fù)習(xí)第14題）讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)過(guò)程并真在書上四、四乘車（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面），說(shuō)一說(shuō)什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？獨(dú)立思考，然后與同桌交流。（出示總復(fù)習(xí)第12題）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中符號(hào)表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：靈活地用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。四、數(shù)學(xué)故事，編一個(gè)簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)故事 列出列式，并解答、反饋中，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，算式里的每個(gè)數(shù)字表示什么五、總結(jié)：以上問(wèn)題，還有哪些疑惑？：在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，想想用什么方法來(lái)解答。（1）引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）學(xué)生匯報(bào)交流，比較兩題方法的不同之處。（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）全班交流反饋，說(shuō)說(shuō)算式所表示的意義。師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們的問(wèn)題想好后，可以任意請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。教學(xué)后記：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。（出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面。然后學(xué)生獨(dú)立完成其他的三個(gè)密碼。（總復(fù)習(xí)第17題。）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后觀察。（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面。）讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)過(guò)程并填在書上。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)17這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應(yīng)填哪個(gè)數(shù)？第三朵花？第四朵呢？三、填空。二、填上合適的數(shù)。）觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)圖中符號(hào)表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計(jì)表。教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法，誰(shuí)知道在生活中什么時(shí)候要用到統(tǒng)計(jì)？我們可以用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)天氣的變化情況，這是小明對(duì)近20天的天氣情況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影。；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？倧?fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)后記：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；進(jìn)一步理解并掌握大括號(hào)的意義。五、看圖解答。：16 – 8 = 12 – 5 =+ 6= 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程？ 三個(gè)數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 = 。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上有什么？它們?cè)诟墒裁矗窟@幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰(shuí)能用算式表示？誰(shuí)還能提出其他的問(wèn)題？能用算式表示出來(lái)嗎？？（投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。三、應(yīng)用于加減法解決實(shí)際問(wèn)題。）投影示：游星空的畫面。師：你是怎么想的？像這樣的題應(yīng)該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？。教學(xué)過(guò)程：一、比較大小。教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。教學(xué)后記：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。五、認(rèn)識(shí)鐘表。四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。（）、1（）、18。）：按規(guī)律填數(shù)。、3個(gè)表格。從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，（一齊數(shù)。左上圖長(zhǎng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。書上第121頁(yè)第11題。創(chuàng)設(shè)情景出示書上第117頁(yè)的第7題。教學(xué)過(guò)程： 基本練習(xí)指名口算107546273801810 1771852+134+106+92720 8+50+015+4555+720+9 填未知數(shù)（1）6+（）=1114（）=10 討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 數(shù)字表示法（1）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？（2）看書第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。認(rèn)鐘，教師撥