一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)范文教案(參考版)
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】
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705 385 1994 3208 9775
用億、作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
(3)比較：有何相同點和不同點?
討論得出：相同方法相同四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾數(shù)后用萬或億作 單位 。注意格式。
例如 48 4204 通過分級，我們知道大約有四十幾萬，然后看萬位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以
(板書 480000
48萬)
同樣，486685怎樣取近似數(shù)? 學(xué)生說，老師板書。
總計(人) 男性(人) 女性(人)
970889 484204 486685
先把男性和女性的人數(shù)分級，它們各接近四十幾萬?你能寫出它們的近似數(shù)嗎?
求近似數(shù)的方法，一般采用四舍五入法
(板書：四舍五入法)
什么叫四舍五入法呢?請你自學(xué)書P96頁下方的一段話。
④20年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內(nèi)外游 客230萬人次，旅游總收入約16億元。
②20年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到 600萬種。
說明：沒有辦法得到一個精確結(jié)果或沒有必要用一個準(zhǔn)確數(shù)表示 時，就用近似數(shù) 。
像2709和1999 表示準(zhǔn)確的數(shù)量 準(zhǔn)確數(shù)
像43776萬和14398萬表示大約的數(shù)，與實際比較接近的數(shù) 近似數(shù)
生活中的一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)來表示，而只是用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。
到20年末，我國共有自然保護區(qū)1999個，自然保護區(qū)的面積大約 有14398萬公頃。
教學(xué)重難點：
用四舍五入的方法求一個數(shù)的近似數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料，了解一些數(shù)量信息。
在認(rèn)識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)最新范文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
教科書P9697頁的內(nèi)容，求大數(shù)目的近似數(shù) 。讓學(xué)生學(xué)會方法、體驗方法、形成策略始終是最重要的教學(xué)目標(biāo)。但是，有一點始終保持不變，這就是都可以用畫圖或列表的方法整理數(shù)學(xué)信息，都要經(jīng)過整理才能形成思路、找到解法，都是為了發(fā)展學(xué)生解決問題的策略。有的是題材和情境變了，有的是條件與問題變了，有的是數(shù)量關(guān)系變了。數(shù)學(xué)教學(xué)中這兩種情況的題都需要，顯然本單元應(yīng)該安排后一種情況的題。在解答前一種情況的題時，主要活動是識別提取模型重復(fù)已有的解決方法，通過再現(xiàn)與重復(fù)鞏固知識，形成比較熟練的技能。
給學(xué)生解答的數(shù)學(xué)題一般有兩種情況：一種是已經(jīng)學(xué)過并且記住了的題，學(xué)生一看就知道怎樣解答。因此，教材把初步學(xué)會畫圖落實到想想做做的練習(xí)里，提出先畫圖整理或列表整理，再解答的要求。
主動而有效地運用畫圖的方法，內(nèi)化成解決問題的策略，必須有相應(yīng)的畫圖技能。第二個時機是學(xué)生解答問題后，要引導(dǎo)他們體會畫圖整理信息對解決問題起了什么作用，對這些整理方法產(chǎn)生好感，從而在以后的解題時自覺地使用。這種體會使畫圖從具體的行為上升成意識，策略在此形成。教材及時提示學(xué)生畫出示意圖，并在圖中用不同的顏色表達了畫圖的步驟。
(1)讓學(xué)生體驗方法。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)解決問題的策略，體會策略的多樣性，要在學(xué)會方法的基礎(chǔ)上初步具有應(yīng)用方法的意識。在此基礎(chǔ)上，體會兩種解法的聯(lián)系，能使學(xué)生進一步理解兩種解法，溝通兩種解法，從而更好地選擇解法。
讓學(xué)生用兩種不同方法解答的目的是體會它們的聯(lián)系。對多數(shù)學(xué)生而言，前一種解法容易理解和接受，后一種解法稍難些。
這道題有兩種解法，辣椒卡通的解法往往出自畫圖整理，因為圖中清楚地顯示了小明家、小芳家分別到學(xué)校的距離之和就是他們兩家間的距離。這道例題圖文呈現(xiàn)的時候，把數(shù)學(xué)信息都安排在最適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，清楚地顯示了小明和小芳兩家之間的距離包括小明家到學(xué)校的距離和小芳家到學(xué)校的距離，這兩段距離分別是兩人按
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