【正文】 每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。教學內容及基本要求：硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。不宜用單一的評價尺度限制學生。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。(7)組織好全班交流。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。(6)開展合作學習。要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入?？梢允蔷妥约赫J為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。要求認識的識字量，這是下限。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。，用語言打動他人。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習復述課文。、精彩句段。，初步體會文章表達的思想感情。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。、流利、有感情地朗讀課文。，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。，會寫300個字。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。促進“五育”協調發(fā)展。課內外相結合，靈活采用多種教學手段。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯系，學有所用。二、教學目標：學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。 從每雙周一次的心理健康活動課入手，具體來說：在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。三、具體措施：根據學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。二、總的教學要求：能正確的認識自我，愉快的接納自己。社會交往和與人合作特點：學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。物質條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了?？傮w來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產生動搖。六、教學活動進度第二周：不亂吃零食第四周：預防細菌性痢疾第六周：迷了眼睛怎么辦第八周：預防沙眼第十周：住樓房的安全第十二周：吃東西逗笑有危險第十四周：預防貧血第十六周：皮膚的自述第十八周：防治凍瘡第二十周：堅持冬季長跑第二十二周：正確對待表揚和批評第二十四周：怎樣過個愉快的寒假三年級上冊健康教學計劃4一、情況分析三年級學生經過了兩年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高，有以下特點：思維特點：學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。（三）個別（或團體）心理輔導。在每天早晨上課前、課間休息時、放學后教師與學生的溝通與交往，都可以轉化為很好的心理健康教育時機。（二）在日常教育活動中實現心理健康教育。（1）根據學科內容開發(fā)心理健康教育內容。五、具體措施（一）學科教學滲透心理健康教育。3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：1．不宜過多采用文化課程的講授方式。，學習用雙手創(chuàng)造美好生活。,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。教學目的在于輔導學生成功就業(yè)，適應社會環(huán)境，掌握求職技巧。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關系。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。五、教學措施根據三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。針對小學生三年級學生的心理特點，心理輔導活動課可從自我認識、學習、人際交往、。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。尤其加上現在的物質條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。三年級上冊健康教學計劃2一、學情分析從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學生在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二年級教育、引導的基礎上又了一定的加強，良好的道德品質正在形成，但極不穩(wěn)固。了解傳染病的傳播途徑，注意預防傳染疾病。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，講好集體衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。五、教育目標要求：讓學生初步了解自己的身體，了解身體的基本構造以及身體各部分的不同功能。培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。三、學校健康教育的目的：促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。從能力看，大多數學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有個別學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，學習獨立性差。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃如下：一、學生分析三年級二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學效率。五、教學措施引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。第十課《雷電發(fā)生時》讓學生明白雷電的危險，同時知道如何防雷，保護自己的人生安全。二、學情分析：本班共54人，絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。了解心理健康的重要性，講文明、懂禮貌，互助團結。培養(yǎng)安全意識，了解并掌握遇到危險時的自護和自救常識。養(yǎng)成良好的生活習慣，做到作息規(guī)律。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。四、學校健康教育的內容：通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。積極參加體育鍛煉，增強體質。行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。從能力看，大多數學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有個別學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，學習獨立性差。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃如下：一、學生分析三年級二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。五、教學措施根據三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。三、教學目標鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；能正確的認識自我，愉快的接納自己。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。能否逐漸地適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現，很容易受到外界的影響?？傮w來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產生動搖。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法第八周：鋼筆楷書筆畫的39。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫