【正文】 五、請小朋友從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，可以與伙伴共同完成：你喜歡“愛迪生救媽媽”的故事嗎？把它讀給或講給身邊的人聽你還知道愛迪生的哪些故事？搜集起來與全班同學(xué)分享。是呀，生活之中處處有學(xué)問，只要你做個(gè)有心人，遇事肯動腦筋，想辦法，那么你就是下一個(gè)愛迪生。齊讀：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子?！?小伙伴豎起大拇指，說：“愛迪生，———————————。（6）醫(yī)生是怎么夸獎他的？醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 誰來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生夸夸愛迪生？（指名讀）你能給多虧換個(gè)詞語嗎？幸虧過渡：醫(yī)生是這樣夸獎他的，那么假如當(dāng)時(shí)你也在場你就是著急的爸爸，病痛的媽媽或者幫忙的小伙伴，你會怎么夸獎愛迪生呢？四人小組討論討論，請選擇一個(gè)說一說：課件：爸爸一把抱起愛迪生，說：“兒子，————————。僅讀1句話可能還不夠，這就需要去讀這個(gè)詞語前面的一些話，這樣把上面的意思和下面的意思聯(lián)系起來理解這個(gè)詞語的真正意思。爸爸對愛迪生說：“。我們先來看看爸爸前面是怎么做的？課件出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 他急什么，氣什么？他原來明白愛迪生在干什么嗎？（不明白）所以他是斥責(zé)愛迪生，平時(shí)爸爸斥責(zé)你時(shí)語氣是怎么樣的呢？能讀出爸爸的生氣嗎？（指名讀）此時(shí)愛迪生覺得怎么樣？（出示詞卡：委屈）咱們來讀讀這個(gè)詞語（生讀，再讀）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。（3）學(xué)生質(zhì)疑。讓我們用“贊賞”的語氣再來讀讀這句話吧！感悟理解間接描寫愛迪生聰明的句子。從這兩句話，王老師看到了一個(gè)與眾不同，不同凡響的愛迪生，你看到了嗎？自己讀讀看。你們也能讀出這樣的感覺嗎？（齊讀）（4）提出問題：你看到了一個(gè)怎樣的愛迪生？（聰明 愛動腦筋 急中生智 沉著冷靜）出示句子：愛迪生一溜煙似的奔向大門。誰再來讀。（課件出示文中插圖）看愛迪生和小伙伴們正在做什么呀？哦，原來他想了一個(gè)鏡子聚光的辦法，讓房間亮堂起來的。B、說話練習(xí)：愛迪生先（出去找了一面明晃晃的大鏡子），再（找了幾個(gè)小伙伴也都捧著一面明晃晃的大鏡子）,接著（讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊），最后（用鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了）。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。（3）在大家心急如焚，心有余而力不足的時(shí)刻，愛迪生想了什么辦法，請你用橫線劃起來。此時(shí)，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？粗鴭寢屧诖采现贝驖L，卻不能馬上做手術(shù)，大家急得坐立不安而又感到無可奈何?！?爸爸的辦法怎么樣？醫(yī)生還是搖頭，連連說不行?，F(xiàn)在，你就是那位醫(yī)生，醫(yī)生啊，醫(yī)生你環(huán)顧了四周后，皺著眉頭，在考慮什么，猶豫什么?。俊斑t疑”你能給它換個(gè)詞語嗎？猶豫哪一位醫(yī)生把這個(gè)艱難的決定來告訴我們。（課件出示媽媽躺在病床上的情景）（1）過渡：可在家里做手術(shù)遇到了什么難題呢？（2）理解句子：出示句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?！蹦隳苷f說你是怎么理解的嗎？第一組先來讀一下吧！哪一組來挑戰(zhàn)呢？（5）師總結(jié)：是啊，媽媽得的是異性闌尾炎有生命危險(xiǎn)疼得非常厲害，需要馬上進(jìn)行治療，一刻也不能耽擱了，現(xiàn)在媽媽的病情是非常的危急，讓我們通過朗讀來體會媽媽病情的危急吧！一起來讀第二自然段。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試一下？我們一起來讀出媽媽病情的嚴(yán)重。（3）你還從哪里看出媽媽的病情很嚴(yán)重呢？“一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。我們男女同學(xué)來比賽看看誰更能讀出媽媽病得很嚴(yán)重。太陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來了。體會一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀?指名讀，你皺著眉頭來讀讀看，評價(jià)，讓我們一起來皺著眉頭來感受媽媽病情的嚴(yán)重吧?！弊x讀這句話，想象當(dāng)時(shí)的情景。（課件出示第二自然段）感悟媽媽病情的危急。突然發(fā)作，非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。因?yàn)殛@尾很細(xì)，而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾，所以就會引發(fā)闌尾炎。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。育。師：課后，咱們每個(gè)同學(xué)再搜集一些愛迪生的小故事，下節(jié)課咱們一起來交流，好嗎？生：好。師：你們都看到了誰？生：自己。師：想看的請舉手?？磥碓蹅冃∨笥讯挤浅５穆斆鳌＃ㄟ@時(shí)，其他學(xué)生指出就把塑料燒了）師：你也是個(gè)善于動腦筋的孩子，同學(xué)們給你提的意見你接受嗎？生2：接受。師：你真善于動腦筋，你也是聰明的小愛迪生。師：如果你是愛迪生，媽媽病的那么厲害，你還會想出其他什么好辦法來救媽媽呢？同桌可以相互討論一下。（指名讀）師：爸爸的恍然大悟，醫(yī)生的滿意都說明小愛迪生非常的聰明，咱們一齊來夸夸小愛迪生吧。這時(shí)，小愛迪生的心情怎樣呢？生：委屈師：委屈的小愛迪生在哪里？（指名讀）委屈的小愛迪生一齊來一遍吧。師：誰再來讀讀這個(gè)詞？（指名讀）師：愛迪生奔出去干什么呢？你能給大家讀讀紅色的句子嗎？（指名讀）師：這時(shí)，爸爸的心情你想會怎樣？生1：生氣生2：又急又氣。生：有師：什么時(shí)候？生1：下課鈴響的時(shí)候我一溜煙的跑出去。師：恩，你說了你個(gè)詞我聽出來（師板書一溜煙）一溜煙說明什么速度怎樣啊？生：非?？?。（出示大屏幕第四自然段）師：誰能用一句話來表示小愛迪生非常的著急。母子情深，媽媽病的這么厲害。（生讀）師：誰能還更著急？（生讀）咱們一齊讀讀醫(yī)生的話吧。（指名讀）師：你想爸爸這時(shí)的心情怎樣啊？生：著急。師：還有嗎？生：環(huán)顧四周。（指名讀）這時(shí)，醫(yī)生說了什么？自己讀讀吧。師：你們真是太聰明了，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識了那么多的生字，你也是聰明的小愛迪生。師：老師真是太粗心了，那請小朋友再幫老師看看有沒有什么其他的錯(cuò)誤了，可以大聲讀讀？老師謝謝小朋友幫我（出示生字卡：檢查），我看細(xì)心的小朋友在哪里？（指名讀）細(xì)心的男孩，細(xì)心的女孩。師：能不能響亮的來一遍。哎，誰能告訴大家我剛才做了一個(gè)什么表情？生：做了一個(gè)突然間就知道的表情。（這時(shí)生字卡貼在黑板上故意貼反生紛紛舉手）怎么了？生：老師，你貼反了。（生字卡：委屈）師：那你就委屈的讀讀。（指名讀）齊讀。師：平時(shí)爸爸在家有沒有斥責(zé)過你？生：有。齊讀。師：那媽媽怎么了？生：得了急性闌尾炎。師：誰來猜猜老師為什么要帶鏡子來？生1：因?yàn)榻裉鞂W(xué)的這一課與鏡子有關(guān)系。師：趕快打開你的語文書121頁大聲朗讀課文，遇到你不認(rèn)識的生字用你最喜歡的方式自己解決，開始吧。師：（板書：救媽媽）好今天咱們學(xué)習(xí)了愛迪生救媽媽這一課你就明白了，咱們齊讀一下課題。（生讀）師：誰愿意給大家讀讀這段資料。有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。師：啊，你還知道愛迪生救過他媽媽的命啊？老師這也有一段小資料和你說的查不多，咱們看看吧。師：你的課外知識真豐富。有興趣的同學(xué)去找找鏡子聚光的原因。生：聰明來自愛讀書。生：聰明來自好學(xué)好問?；脽舫鍪荆海郝斆鱽碜詯蹌幽X筋。結(jié)果，小伙伴差點(diǎn)兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。五、補(bǔ)充閱讀，探究聰明小朋友，愛迪生為什么會那么聰明呢？（板書：愛動腦筋、沉著等）你還知道他愛動腦筋的故事嗎？幻燈出示： 很小的時(shí)候，愛迪生就顯露出了極強(qiáng)的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒問個(gè)不停，非要問出個(gè)子丑寅卯來。生：愛迪生，你真是太了不起了。小伙伴也來夸一夸吧。我們以后的生活就靠你了。生：兒子，媽媽今天多虧了你啊，不然，媽媽就沒命了。爸爸一把抱起愛迪生說：兒子___________________________________ 媽媽摸著愛迪生的頭說：兒子____________________________________ 小伙伴豎起大拇指說：愛迪生，__________________________________ 生：兒子，爸爸剛才錯(cuò)怪了你，你真是我們的心肝寶貝。（幻燈片出示。“今天多