一年級(jí)上冊(cè)加減混合教案反思(參考版)
2024-10-14 03:03本頁(yè)面
【正文】 。即先算4－2 =2，再用第一步結(jié)果2再加3即可。例：這是一道先減后加的混合計(jì)算式題。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計(jì)算的意義，又表明了計(jì)算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計(jì)算結(jié)果7再減去2得5。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會(huì)兒又飛走了2只。（2）先減后加的加減混合計(jì)算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)反思加減混合教學(xué)反思我們已經(jīng)學(xué)過了連加法和連減法，知道了從左到右的運(yùn)算順序：先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減。加法在前先算加，加法在后先算減。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰(shuí)能說一說我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。（2）學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？ 學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報(bào)師板書算式 ；4+32。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?34 = 823 = 9+0+1= 4+3+2 = 5+4+1 = 531 = 2+4+0 = 1072 = 1016 = 它們的運(yùn)算順序是怎樣的？探索新知（1）學(xué)習(xí)先加后減師：屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的含義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。課堂上，對(duì)每種類型的題目的練習(xí)一到兩道即可，有基礎(chǔ)，有提高，才能充分利用課堂。反思本堂課重要的是讓學(xué)生理解圖意再做加減，不如在學(xué)完新知后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景，再自己回答如何解答，可能會(huì)有更好的結(jié)果。多位數(shù)的加減涉及到計(jì)算順序的問題，此問題在學(xué)習(xí)連加、連減時(shí)已做強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)混合加減仍須再做強(qiáng)調(diào)。最終達(dá)到看圖能直接理解題意的能力?？傮w環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)尚可，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，師生關(guān)系和諧融洽，但是細(xì)節(jié)之處還存在較多問題和不足，現(xiàn)在總結(jié)反思如下：。它們?cè)诰幣派匣鞠嗤??！都訙p混合》教學(xué)設(shè)計(jì)宏升中心小學(xué)董曉春第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)反思（模版）一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)反思這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（
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