【正文】 評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長的綜合評(píng)價(jià)等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。四、教學(xué)措施采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)安全教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1，2，3，4周 第一章 第5，6，7，8，周 第二章 第9，10，11，12，周 第三章 第13，14，15，16,周 第17,18,19,20周 第四章第五章第四篇：三年級(jí)生態(tài)生命與安全教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)生態(tài)生命與安全教學(xué)計(jì)劃黃玉瓊一、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將進(jìn)一步健全自己的心智、感悟身心成長的變化，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)和技能，了解我國生態(tài)文明建設(shè)的意義、任務(wù)及制度，樹立正確的生態(tài)文明道德意識(shí)。將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，活學(xué)活用。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能有效避免網(wǎng)絡(luò)的不良影響。能夠掌握一些基本的健康和衛(wèi)生常識(shí)，用這些常識(shí)指導(dǎo)自己的生活。（二）、知識(shí)、能力能夠認(rèn)識(shí)自己的性別，明白自己的性別優(yōu)勢(shì)，初步掌握基本的自護(hù)本領(lǐng)。樹立科學(xué)的健康意識(shí)，從小注重身體和心理的健康發(fā)展。讓這種生命質(zhì)量的教育在學(xué)生一生中起到影響。二、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)和技能，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生總體情況比較糟糕，在學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣存在很大問題，而且思想上不求上進(jìn)，組織意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)都很淡泊。課堂上多模擬情景，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生課外查資料，課堂上采用探究式教學(xué)。三、教材分析本書一共分為五章，分別為健康心理、健康指南、安全生活、環(huán)境保護(hù)。（三）、過程與方法學(xué)習(xí)搜索、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。正確認(rèn)識(shí)人類面臨的環(huán)境問題，培養(yǎng)良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)人類面臨的環(huán)境問題，培養(yǎng)良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對(duì)健康心理、健康指南、安全生活、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)控自我、有效應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的心理品質(zhì)。同時(shí)教會(huì)學(xué)生在生活中提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不斷提高自己生命的價(jià)值和質(zhì)量。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣存在很大問題，而且思想上不求上進(jìn)，組織意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)都很淡泊。生：對(duì)比講一講五種人的腦容量變化 生：這五種人的腦容量越來越大 生：現(xiàn)代人的腦容量最大師結(jié)：勞動(dòng)可以使人越來越聰明，所以同學(xué)們隨時(shí)都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng)，越變?cè)铰斆?。?：上講臺(tái)概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀?？梢园阉徒o爸爸媽媽，掛在手機(jī)上。（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實(shí)好用。生活與實(shí)踐讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做示范，全班評(píng)議。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會(huì)漏沙。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示幾個(gè)沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？二、主題活動(dòng) 生活聚焦出示一些玩沙包的游戲的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針法縫制沙包。使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。介紹鎖邊法。在刺繡中常用來繡植物的葉。請(qǐng)家長做指導(dǎo)。生活小博士懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)。人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線。評(píng)議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩 面的針腳都一樣。注意提醒學(xué)生無論哪種方法，回針都要對(duì)準(zhǔn)原來的針眼。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。在布上寫字火畫簡單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示，全班評(píng)議。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過衣服的學(xué)生有多少？談話：愿意自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動(dòng) 生活聚焦中國有一句老話：“一針不補(bǔ)，十針難逢。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀等。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。了解鎖邊法。把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來，看看誰寫得清楚。拓展活動(dòng)：討論“紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。生活與實(shí)踐找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。板書小結(jié)要點(diǎn)： 選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）討論：釘紐扣時(shí)該注意些什么？“敲掉操作安全。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。（注意：釘扣子選擇線時(shí)線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果進(jìn)錯(cuò)門，就會(huì)笑死人。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過程：活動(dòng)導(dǎo)入 方法一：活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線和定紐扣的基本方法。通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。萬一不會(huì)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。生活與實(shí)踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié)分組交流：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？ 拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。學(xué)生練習(xí)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。教學(xué)生選擇合適的針和線，認(rèn)識(shí)針的結(jié)構(gòu)。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?心海起航不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受板書設(shè)計(jì)：1有你有我真溫暖在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）家庭、班集體、社會(huì)、政府??..人間處處有真情 體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來關(guān)心我們、幫助我們。交流游戲感受“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?。談?wù)勀銓?duì)圖畫的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來關(guān)心我們、幫助我們。說說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。