【正文】 。)（評(píng)注：采用類比的方法，及時(shí)檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)效果較好。請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法將它們區(qū)別開？【回答】略(教師要引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法鑒別，同時(shí)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整，表達(dá)準(zhǔn)確、清楚)。師：以上我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，下面我們做練習(xí)?！就队啊坑懻?：為了使石灰漿抹的墻壁盡快干，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么開始放炭火盆時(shí)墻壁反而潮濕？討論2：你怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法證明一瓶無(wú)色氣體一定是二氧化碳？ 【回答】略(可由幾個(gè)學(xué)生回答，相互補(bǔ)充)。反應(yīng)的化學(xué)方程式是 【板書】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O 師：這個(gè)反應(yīng)可用于鑒定二氧化碳。師：現(xiàn)象敘述準(zhǔn)確，分析明確具體。師：用類似的方法檢驗(yàn)，就可保證人身安全。)把三根系有細(xì)鐵絲的燃著的蠟燭分別伸入撋罹當(dāng)中，一瓶蠟燭火焰熄滅，一瓶蠟燭火焰燃燒不旺，另一瓶蠟燭燃燒正常。在進(jìn)入這些地方前，必須先做什么實(shí)驗(yàn)，才能保證人身安全？師：(用三只分別盛有含二氧化碳量各不相同的標(biāo)本瓶模擬同學(xué)們郊游時(shí)遇到的三口撋罹當(dāng)。當(dāng)空氣中二氧化碳含量達(dá)1％的時(shí)候，對(duì)人體就有害處；達(dá)到4％～5％時(shí)，會(huì)使人感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10％時(shí)，會(huì)不省人事，呼吸停止，導(dǎo)致死亡。)【板書】2．二氧化碳不供給呼吸【提問(wèn)】那么，撍攔范磾中狗死的原因是什么？【回答】像小白鼠一樣，山洞中大量的二氧化碳使狗窒息而死。另一瓶中的小白鼠活動(dòng)正常。【演示】把兩只小白鼠(或小麻雀)分別放入盛有二氧化碳和空氣的標(biāo)本瓶中。那么，它是否可以供給呼吸？【講述】同學(xué)們也許聽過(guò)阿爾卑斯山撍攔范磾?shù)墓适掳桑?教師扼要介紹故事梗概。也許有的同學(xué)要問(wèn)：什么情況下二氧化碳能夠燃燒？產(chǎn)物是什么？課下，老師將跟感興趣的同學(xué)共同探討這個(gè)問(wèn)題。【板書】1．一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。)【板書】師：二氧化碳的溶解性怎樣呢？生丙：說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，也不幫助燃燒?！嫖沾罅康臒幔苯幼兂啥趸?xì)怏w。二氧化碳在冷卻和加壓下變成無(wú)色液體，溫度更低時(shí)變成雪花狀固體。【講述】各實(shí)驗(yàn)小組(2人)觀察集氣瓶中二氧化碳?xì)怏w的顏色、狀態(tài)，并聞一下氣味(注意聞氣味的方法)，回答觀察結(jié)果。二氧化碳只占空氣總體積的0．3%，假如從空氣中除去這些二氧化碳，自然界的生命活動(dòng)還能進(jìn)行下去嗎？【投影】二氧化碳的循環(huán)(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影圖示回憶自然課和生物課的有關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)用品集滿二氧化碳的集氣瓶、燒杯，有兩個(gè)階梯的鐵皮架、短蠟燭、細(xì)鐵絲、鐵架臺(tái)、小塑料袋、玻璃導(dǎo)管、酒精燈、集氣瓶、試管、石蕊試液、澄清的石灰水、標(biāo)本瓶、投影儀、投影膠片、小白鼠或小麻雀等。第五篇：九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)》最實(shí)用教案最新九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)》教 案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。問(wèn)題 1）什么是溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)所導(dǎo)致的危害？2）如何防止溫室效應(yīng)的增強(qiáng)？[學(xué)生活動(dòng)] 閱讀教材回答問(wèn)題： 二氧化碳的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的最后一部分內(nèi)容，二氧化碳對(duì)生活和社會(huì)的影響。[講解]習(xí)題。[板書] 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式：[講述[ 舉例（反應(yīng)的用途）石灰漿粉刷墻壁等。[提問(wèn)] 澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的依據(jù)是什么/也就是說(shuō)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ [學(xué)生活動(dòng)] 澄清的石灰水變濁，有白色沉淀產(chǎn)生。[板書] 碳酸不穩(wěn)定，易分解。[提問(wèn)] 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？[學(xué)生回答] 紅色的石蕊試液又變成了紫色。[實(shí)驗(yàn)] 教材上的實(shí)驗(yàn)加熱通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅的試管。[回答] 1）先把石蕊試紙放入水中，發(fā)現(xiàn)顏色未變，再把石蕊試紙放在干燥的二氧化碳?xì)怏w中，也未發(fā)現(xiàn)變紅。[提問(wèn)] 如何用實(shí)驗(yàn)的方法證明汽水中主要成分就是二氧化碳溶于水的產(chǎn)物碳酸{知道結(jié)論的前提下用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)證明）給出的信息是：石蕊試紙遇酸變紅。[學(xué)生回答] 碳酸[講述] 汽水的主要成分就是二氧化碳溶解在水中的產(chǎn)物碳酸。[板書] 1）二氧化碳溶于水與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。[學(xué)生活動(dòng)] 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 [提問(wèn)] 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[學(xué)生回答] 紫色石蕊試液變成紅色。我們知道，空氣中沒有二氧化碳是不行的，%，當(dāng)空氣中的二氧化碳含量達(dá)到1%時(shí)對(duì)人有害，達(dá)到4%~5%時(shí)使人感到頭痛，達(dá)到10%時(shí)，人因窒息而亡，所以一些久未開啟的菜窯，干涸得深井下去時(shí)因點(diǎn)燃火把檢驗(yàn)二氧化碳的含量。2）清潔無(wú)污染。[提問(wèn)] 干冰用途的好處。同學(xué)們不要誤認(rèn)為干冰就是我們通常所見的水的固體形式冰，其實(shí)干冰是二氧化碳的固態(tài)形式，也就是說(shuō)固體的二氧化碳叫“干冰”。同樣二氧化碳不然燒，也不支持燃燒密度比空氣大就起到了隔絕空氣的作用，所以可用來(lái)滅火。比如：母親正在炒菜，油鍋著了火，當(dāng)母親蓋上鍋蓋的時(shí)火就熄滅了。[提問(wèn)] 性質(zhì)決定用途，這一點(diǎn)性質(zhì)決定了它的什么用途？ [學(xué)生回答] 滅火。[學(xué)生活動(dòng)] 1）二氧化碳本身不然燒，也不支持燃燒 2）密度比空氣大。[學(xué)生活動(dòng)] 1）蠟燭燃燒 2）低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅。[學(xué)生活動(dòng)] 注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[板書] 。2）密度比空氣大（）.3)可溶于水（1體積約溶解1體積的二氧化碳）4）固體的二氧化碳叫干冰。[提問(wèn)] 剛才的收集方法結(jié)合這一瓶二氧化碳，那位同學(xué)能夠闡述二氧化碳的物理性質(zhì)呢？[講述] 二氧化碳在常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大（）,可溶于水{1體積約溶解1體積的二氧化碳}。[實(shí)驗(yàn)] 演示二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。[板書] 課題3 二氧化碳[引言] 物質(zhì)的性質(zhì)包括物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，那么我們先來(lái)共同研究二氧化碳的物理性質(zhì)。難道世界上真的有鬼嗎？（停頓）我們學(xué)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)以后你就明白了其中的奧妙。現(xiàn)在我在給同學(xué)講一個(gè)故事。[提問(wèn)] 在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)二氧化碳有多少了解呢？ [學(xué)生回答] 植物的光合作用，一種氣體肥料，滅火等。好！剛才我們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容。2）制取原理（固+液——）（不加熱）。[引言] 上結(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取，可以將上結(jié)課的內(nèi)容概括為三個(gè)方面。（二）講授新課：[導(dǎo)語(yǔ)] 大家好！我們開始上課。一、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：：燒杯、鐵架臺(tái)、錐形瓶、試管、試管夾、長(zhǎng)勁漏斗、集氣瓶、火柴、酒精燈、蓋玻片、雙孔塞及導(dǎo)管。教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)用途以及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響。1）識(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升為對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。2）初步形成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。2）了解二氧化碳的物理性質(zhì)，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，知道二氧化 碳的用途及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響。養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸混合，在常溫的條件下反應(yīng)制得硫化氫氣體，同時(shí)生成硫酸亞鐵，試回答： 的相對(duì)分子質(zhì)量，回答下列問(wèn)題：，收集裝置用，進(jìn)口應(yīng)為。行為：適時(shí)指導(dǎo)臺(tái)上學(xué)生合作實(shí)驗(yàn) 臺(tái)下學(xué)生觀看思考體驗(yàn)探究喜悅；條件允許，可也應(yīng)該做分組實(shí)驗(yàn)。正放在桌面。聽講