人教版初中語文第一冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-10-14 02:36本頁面
【正文】 。②分析寫作手法，學(xué)習(xí)技巧。，鑒賞表達(dá)技巧。①了解題目背景，題目是全文的窗口；其次要看注釋，它給我們的暗示豐富，或交待背景暗示內(nèi)容、交待詩句暗示意境或用典、或介紹作者暗示寫作風(fēng)格。詩情是讀出來的，在反復(fù)聽的過程中可能有一種想一試身手的沖動(dòng)，目的基本達(dá)到。據(jù)此，本詩歌單元確定了意象與詩情正符合了鑒賞詩歌的規(guī)律，能讓學(xué)生把握詩歌的載體，體會(huì)作者的情感，從而得到美的熏陶。三、感受詩歌的音韻美。賞析詩歌，一、捕捉詩歌深邃的意境美。第五篇：九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題解讀】本單元所選篇目是在原來新詩教學(xué)的基礎(chǔ)上，相對集中學(xué)習(xí)新詩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力。【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)】。教學(xué)這單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物性格，積累文言詞語語句，體會(huì)任務(wù)對歷史的推動(dòng)作用。第四篇：初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題解讀】本單元文章是史傳作品為主題。成果交流會(huì)組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書心得體會(huì)、積累的讀書名言等??對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。2．確定習(xí)作范圍。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。反方：開卷未必益。1．明確辯題。三、辯論會(huì)根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。口語交際。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。四，鞏固延伸。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？生動(dòng)的比喻?！伴L生果”了嗎？將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。*“長生果”一、預(yù)習(xí)探究：。，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。四。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。三，品讀感悟，體會(huì)作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價(jià)的多樣性。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。4．接讀課文，糾正字音。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。2.（板書課題）齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。還可以提出與文中人物不同的見解?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。3．談?wù)勀銓︻}目的理解。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。2．在季老的話語中，找到自己問題的答案。導(dǎo)入1．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。b．交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。深悟”竊讀”，回歸整體在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？③自主品讀“竊讀”的滋味。）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。C“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了?！边@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”
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